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一、專業概況

課程與教學論是一門新興的學科，屬教育學的二級學科。南京大學課程與教學論專業創建于2003年。本專業遵循高校人才培養規律、面向社會發展需求，積極探索綜合性大學課程與教學論專業人才培養的新型模式，著力塑造服務于教育科研機構、教育行政部門、基礎教育學校和高等院校課程與教學管理、學生事務管理、課程開發與教學設計、課程與教學評估以及教師發展培訓開發等方面的高級專門人才。

本專業依托綜合性大學所具有的學科群體優勢、學術研究氛圍，融合相關學科的教學和研究力量，統整式、前瞻式地培養大學課程與教學研究、管理和服務領域的創新型人才。

本專業的研究生導師有汪霞教授、呂林海副教授和汪學立教授（兼職）、呂浩雪教授（兼職）等。

授予學位：教育學碩士。

往屆畢業生主要就業崗位：高校教學管理部門，高校學生管理部門，高�？蒲泄芾聿块T，大中型國企的行政管理部門、人力資源部門，社會教育培訓機構，國家公務員，企業的人才管培部門、行政管理部門等。

二、培養目標

本專業為國家和人民的教育事業培養具有愛國主義思想、高尚道德情操和社會責任感，具有扎實功底、獨立研究能力和創新精神的課程與教學研究領域的高層次專門人才。其具體要求是：

1.具有嚴謹的治學態度、科學的思想方法和誠樸的工作作風，具有良好的思想政治素質和學術道德。

2．系統掌握課程與教學論學科領域的專門知識，掌握高等教育學、教育管理學等相關領域的新知識、新理論，具有扎實的知識基礎和較寬的知識面。

3.具有方法論意識，全面學習和掌握教育科學研究的基本方法，學會運用科學的研究方法開展教育研究工作，并具有運用教育理論、方法分析和解決實踐問題的能力。

4.熟悉課程與教學論學科國內外理論研究及學校實踐的歷史、現狀，了解學科發展前沿和國外大學課程與教學改革的過程、動向。

5.具有較強的國際交流能力，掌握一門外國語，并能夠在本學科使用外語進行學習、研究和交流。

6.具有良好的團隊合作精神和獨立工作能力，善于進行跨學科合作，能勝任教學和管理工作，并具有獨立從事教育理論研究和服務于課程與教學開發、設計與評估實踐的能力。

三、研究方向

1．大學課程與教學原理

2．大學課程與教學管理

3．中小學課程與教學原理

4．中小學課程與教學管理

四、招生對象

招收具有本科學歷的高校畢業生以及有一定實踐經驗的優秀的同等學力人員。本專業接收推薦免試生。

五、學習年限

學制3年。