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一、培養目標

本專業培養堅持黨的四項基本原則，德、智、體全面發展，自覺地為社會主義現代化建設服務，具有創新精神和實踐能力的專業人員。

能掌握和應用教育技術學的理論和方法，了解國內外教育技術領域的發展和最新成果，能獨立從事教育技術學的理論研究和實踐工作，以及能勝任本專業和相關專業的教學工作；能熟練掌握一門外國語和計算機教育應用相關知識，成為教育技術領域中的專門人才。

二、培養方式和學習年限

學習年限：碩士研究生的學習年限為2.5年，在完成培養要求的前提下，少數優秀的研究生可以申請提前畢業。對未能達到學業要求的學生可以申請延期畢業，培養年限最長不超過5年。

培養方式：注重研究生培養德、智、體全面發展，注重理論素養和獨立研究能力的培養，注重實踐能力的培養，幫助學生全面、系統了解學科發展歷史、現狀和未來發展趨勢。在培養方式上除采用課堂教學外，定期組織專題討論、社會調查、實踐作品技術交流等活動，努力培養學生創新能力和創新意識。

三、研究方向：

1、教育技術學理論

2、教育信息處理

3、多媒體技術教學應用的設計與開發

4、遠程教育技術

5、教學與訓練系統設計

四、課程設置與學分（總學分不少于37學分）

（一）必修課程

1、學位公共課（11分）

（1）政治理論3學分

（2）第一外語5學分
（3）專業英語1學分
（4）教育實習2學分
2、學位基礎課（9學分）
（1）CAI理論與方法3學分
（2）教育技術學研究3學分
（3）教育信息處理3學分
3、學位專業課（6學分）
（1）教學設計理論2學分
（2）軟件工程方法2學分
（3）視聽教材設計2學分

（二）選修課

指定選修課（2學分）

（1）科技項目設計和制作2學分
任意選修課（不少于6學分）
（1）人工智能導論2學分
（2）遠距離網絡教育技術2學分
（3）數據庫理論與技術2學分
（4）網絡與通訊2學分
（5）課程開發理論與技術2學分
（6）計算機協同技術2學分
（7）虛擬現實技術及其應用2學分
（8）多媒體技術2學分
（9）高級程序設計2學分
（10）認知心理學2學分
（三）跨專業選修課（不少于2學分）
本系學生必須選修外系相關專業課程2~3學分

（四）其他

參加學術討論或聆聽學術報告至少30次1學分

五、學習要求與考核方式

課程學習要求：專業課程以“課堂講授”、“問題討論”和“自學”相結合，重視課堂提問與討論；選修課程的學習，以“課堂講授”、“讀書報告”與“技術交流”相結合，鼓勵“自由研討”。
實踐環節要求：除了理論性課程以外，一般課程在教學過程中，建議安排觀摩、社會調查和各種實踐活動。

科研訓練與能力培養要求：本專業的學生在第一學年必須利用計算機的各種技術在教師指導下，完成一個科研項目的設計與開發工作，熟悉系統開發的各個環節，并開展技術交流與研討。
科研成果數量要求：要求學生積極參加導師的科研項目，并承擔一定的工作量；在學習期間完成二篇學術論文的撰寫，至少一篇在正式刊物上發表。

六、中期考核

考核時間：一般安排在第三學期未。
考核內容：課程成績審核；科研能力審核；開題報告審核；政治思想品德審核。
考核形式：成立開題報告考評委員會和開題報告會。開題報告委員會由導師、任課教師、輔導員和系領導等人員組成，開題報告會除了有報告人以外還需有開題報告委員會成員和同屆及下一屆的研究生參加。
淘汰機制：經考評委員會考核在學習期間有多門課程考試不及格，無法繼續完成本專業研究生培養目標者，報告研究生院，建議予以肄業。對開題報告無法獲得考評委員會通過者，必須重新開題，并推遲畢業期限。

七、學位論文要求

論文選題：研究生在撰寫論文之前必須經過認真調查研究，查閱大量文獻資料，了解研究方向的歷史、現狀和發展趨勢，在此基礎上確定自己的學位論文題目。論文選題要站學科的前沿，具有一定的理論深度、有所創新、有一定的實際應用價值。導師和指導小組要加強對研究生選題的指導。
論文開題：由系行政負責組織導師小組，專門組織開題報告會，研究生要就選題的意義、領域的現狀、研究方向、研究條件、研究計劃和預期的成果要作明確的報告，并回答導師小組的提問。導師小組要就是否允許開題作出明確的建議。
論文撰寫：論文開題結束后，研究生應根據論文工作計劃，定期向導師及導師小組作出階段報告，以取得指導和幫助，導師與研究生要有精品意識，保證有充足的時間和精力投入研究工作和論文撰寫。
論文評閱與答辯：論文完成并交導師嚴格審閱后，由導師確定是否可以按時參加答辯。按研究生院要求組成答辯委員會，導師不能參加答辯委員會工作。答辯工作必須嚴密安排、精心組織，保證學位授予的學術水平和權威性。

八、參考書目

1、<美>加涅主編：《教育技術基礎》高等教育出版社1992年中文版
2、<美>西爾斯等著《教學技術：領域的定義和范疇》中央廣播電視大學出版社2000年中文版
3、<美>海涅克等著《教學媒體與學習技術》2002年英文影印版
4、祝智庭主編《現代教育技術：走進信息化教育》高等教育出版社2000版年
5、<美>加涅等著《教學設計原理》華東師范大學出版社2000年中文版
6、李啟等主編《信息時代的傳播學》新華出版社2002年1月
7、尹鴻、李彬主編《全球化與大眾傳媒》清華大學出版社2002年4月
8、項國雄等編《多媒體課件設計基礎》高等教育出版社2000年7月
9、皮連4主編《教學設計----心理學的理論與技術》高等教育出版社2002年6月
10、孫杰遠《信息技術與課程整合》北京大學出版社2002年7月
11、<美>王成全譯《多元智能教與學的策略》中國輕工業出版社2001年9月中文版
12、<美>1996Berkeley,LosAngeles,London>藤守堯譯《視覺思維》光明日報出版社1986年12月
13、<美>Petercombes&JohntiffinLonden/NewYork1978
14、DisigningEffectiveInstruction1999
15、胡智鋒著《影視文化論稿》北京廣播學院出版社2002年1月