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有效學校

  • 所屬分類:
    教育理論/..
  • 作者:
    諶啟標 主編
  • 出版社:
    遼寧師范大學出版社
  • ISBN:9787811033540
  • 出版日期:2006-6-1
  • 原價:
    ¥20.00元
    現價:¥15.00元
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圖書簡介

本書是一本從現代學校建設的角度,探討學校管理者應當確立什么樣的學校理念、如何創建有效學校的培訓教材。本書以問題為切入點,以自修為主,以科研為手段,以課題為載體,突出學習者能力的培養,強調教材內容與所要形成的能力的對應性。
本書從中小學實際出發,編寫意圖在于:形成新的學校理解,新的理解學校方式,反思學校,建構學校的意識、態度、習慣與方法。全書對有效學校的九個基本方面開展深入細致的探討、反思和研究,從而使得中小學教育管理者形成九個方面的能力,包括:有效學校的理解力;有效學校的領導力;有效學校的設計力;有效學校的經營力;有效學校的文化力;有效學校的知識力;有效學校的研究力;有效學校的評價力;有效學校的聯系力。
目錄
單元一 什么是有效學校
第一節 擺脫平庸,走向卓越:理解有效學校
第二節 讓學校成為學校:有效學校與無效學校的邊界
 第三節 為學校增值:有效學校的使命
 案例與思考
 診斷與評價
 研修與設計
單元二 如何成為有效學校的領導者
 第一節 校長的影響力:校長是學校的精神領袖
 第二節 校長的領導力:發展高效能的學校領導者
 第三節 校長的學習力:走向專業發展
 案例與思考
 診斷與評價
 研修與設計
單元三 如何有效地制定學校發展規劃
 第一節 理解學校發展規劃
 第二節 學校發展規劃與學校自主發展
 第三節 學校發展規劃與教師專業發展
 第四節 校長作為學校規劃的設計者
 案例與思考
 診斷與評價
 研修與設計
單元四 如何提升學校的辦學品位
 第一節 組織識別:學校的形象設計
 第二節 品牌至上:學校的品牌塑造
 第三節 校長作為學校經營者
 案例與思考
 診斷與評價
 研修與設計
單元五 如何發展積極的學校文化
 第一節 文化是真正的學校
 第二節 用文化再造學校
 第三節 校長作為文化管理者
 案例與思考
 診斷與評價
 研修與設計
單元六 如何管理學校的知識資源
 第一節 知識創造智慧:認識學校知識管理
 第二節 從個人知識到共享知識:學校知識管理的境界
 第三節 校長作為知識管理者
 案例與思考
 診斷與評價
 研修與設計
單元七 如何進行有效學校的研究
 第一節 走研究型學校發展之路
 第二節 基于學校發展的校本研究
 第三節 校長作為專業研究者
 案例與思考
 診斷與評價
 研修與設計
單元八 如何實施發展性學校評價
 第一節 發展性學校評價:抵及學校效能的核心
 第二節 發展性教師評價:生成有效教師
 第三節 發展性學生評價:突破“一把尺子”模式
 案例與思考
 診斷與評價
 研修與設計
單元九 如何構建學校發展共同體
 第一節 學校是社區大家庭
 第二節 教師是團隊成員
 第三節 家長是合作伙伴
 案例與思考
 診斷與評價
 研修與設計
附錄1:研修反饋
附錄2:研修資源
后記

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