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圖書簡介

教育作為立國之本，在社會發展中具有極其重要的戰略地位。本書緊密結合時代精神，回溯新中國成立以來教育發展所走過的曲折道路，同時對中國教育科學發展的未來趨勢表示出極大的信心。全書既有宏觀的分析，也有微觀的探究，分成基礎教育、高等教育、成人教育、職業教育四大類進行論說，在敘述中論證，在論證中發明。同時告訴讀者，教育必須走普及和大眾化這條道路，必須結合社會實踐，必須以人為本，這樣才能實現中國的進一步繁榮。
目錄
導論——植民族復興根基鑄六十春秋輝煌
一、始終把教育放在優先發展的戰略地位
二、普及義務教育與實現“高等教育大眾化”
三、改革使中國教育生機勃發
第一章 基礎教育篇
一、“人民教育”——共和國基礎教育建立的主線(1949—1966)
二、“文革”十年：教育的停頓(1966—1976)
三、歷史轉折：回歸中升華(1976—1984)
四、從人口大國向人力資源大國邁進中的基礎教育(1985—2009)
第二章 高等教育篇
一、中國高等教育大眾化進程
二、中國高等教育辦學體制的變革
三、中國高等教育投資體制的變革
四、中國高等教育學科、專業的發展和變化
五、中國高校招生就業制度的改革
六、高等教育學研究與高等教育發展
第三章 成人教育篇
一、1949年—1976年：成人教育地位確立和體系初創時期
二、1977年—1986年：成人教育恢復與發展時期
三、1987年—1999年：成人教育的改革與發展時期
四、2000年—：向終身教育和學習型社會邁進
五、結語
第四章 職業教育篇
一、體系建設：從單一層次到普職溝通、中高銜接
二、制度改革：從統包統分配到面向市場進行就業導向
三、模式轉型：從學科本位到校企合作、工學結合
四、功能拓展：從學校教育到服務社會、面向人人
第五章 教育學發展總結——探索中國社會主義特色教育理論的自主發展道路
一、教育理論發展主線：“人民教育”到“以人為本”科學發展教育的一脈相承
二、教育宗旨與教育發展方向：從人才培養目標、教育工作方針到建設人力資源強國戰略的確立
三、教育發展模式與制度：從高度集中管理到與社會主義市場經濟相適應的公共管理體制、機制的變革創新
四、教育理論指導教育事業和教育活動的科學發展：教育學由“學科”走向“科學”的發展方向
后記

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