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圖書簡介

如何加快少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，選擇什么發(fā)展路徑，采取什么樣的投資策略以及實施什么樣的公共政策來支撐少數(shù)民族經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，一直是理論研究與實踐的難題。
　　人力資本理論正確解釋了現(xiàn)代社會存在的諸多令人困惑的經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟增長之謎，構(gòu)架了認(rèn)識現(xiàn)代經(jīng)濟增長源泉的方法論，用一個“完整的資本”概念及理論體系引領(lǐng)人們思考和探索經(jīng)濟現(xiàn)象與經(jīng)濟問題。借用這種理論架構(gòu)對現(xiàn)代經(jīng)濟的解釋效率，我們可以獲得認(rèn)知少數(shù)民族經(jīng)濟與教育發(fā)展之間邏輯關(guān)聯(lián)性的理論工具。人力資本理論提供了解釋和認(rèn)識少數(shù)民族經(jīng)濟發(fā)展的有效理論工具，人力資本投資提供了推動少數(shù)民族經(jīng)濟快速發(fā)展戰(zhàn)略選擇的關(guān)鍵性途徑。
　　以人力資本理論梳理兩者之間的關(guān)系，使我們進(jìn)入了一個新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。首先，將兩者關(guān)聯(lián)起來的主要“介質(zhì)”是真實場景中的“人”，即現(xiàn)代社會的“人”真實屬性的變化。解釋現(xiàn)代經(jīng)濟增長源泉的關(guān)鍵因素是在現(xiàn)代化過程中“人”的質(zhì)量的極大改善，而人的質(zhì)量提高源于現(xiàn)代教育的發(fā)展。因此，在人力資本構(gòu)架的理論體系中，體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟增長的“人本”取向與貢獻(xiàn)作用。
目錄
劉寒雁，女，1970年10月生，云南昆明人。云南省教育廳教育對外交流中心副研究員。1992年畢業(yè)于南京大學(xué)天體物理專業(yè)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。2001—2002年在美國伊利諾大學(xué)香檳分校做訪問學(xué)者，完成了經(jīng)濟管理課程進(jìn)修。2003—2006年就讀于云南大學(xué)發(fā)展研究院少數(shù)民族經(jīng)濟專業(yè)，獲

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