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圖書簡介

基于課程標準的學業成就評價在新中國成立后尚是一個“新鮮事物”，從第八次課程改革開始算起也不過幾年的時間。但是，評價作為課程改革的瓶頸，它必然要從為了測驗而測驗中突圍，走向促進學生學習的教育性評價，學生的學業成就評價要基于課程標準正是這一走向中的重要支撐。本書結合英美等四國的經驗，探討了學業成就評價的基本要素和實施環節，并就我國的情況做了嘗試性的研究。
目錄
前言
第一章　走進基于課程標準的學業成就評價
　一、基于課程標準的學業成就評價的緣起
(一)基于標準的改革：國際的動因
(二)基于課程標準的學業成就評價：我國的緣起
　二、基于課程標準的學業成就評價的研究現狀與問題
(一)國際研究的現狀與問題
(二)國內研究的現狀與問題
　三、基本概念
(一)學業成就
(二)課程標準
(三)基于標準的評價
(四)評價程序(環節)
四、本書的研究設定
(一)研究的目的
(二)研究的框架
(三)研究的方法
第二章　美國基于課程標準的學業成就評價舉隅
　一、美國國家教育進展評估的經驗
(一)NAEP的產生與發展
(二)NAEP的評價程序
　二、州層面的學業成就評價的經驗：以俄亥俄州為例
(一)評價目標與內容的確定
(二)測驗的編制與開發
(三)測驗的實施
(四)測驗結果的報告與運用
第三章　英國課程與資格局的評價經驗
一、英國全國學業成就評價的歷史發展脈絡
(一)20世紀80年代政府干預下的重大改革
(二)20世紀90年代以來化解矛盾下國家課程和評價的調整
二、英國課程與資格局的學業成就評價程序
(一)學業成就評價的總體指導思想
(二)評價的目標與內容
(三)測驗的編制
(四)測驗的組織與實施
(五)測驗結果的報告
第四章　澳大利亞基于課程標準的學業成就評價經驗
一、澳大利亞校外測驗的改革與發展
二、澳大利亞國家層面基于標準的學業成就評價
(一)全國讀寫和計算評價計劃
(二)全國評價計劃
三、澳大利亞州學業成就評價程序：以新南威爾士州為例
(一)評價的主要類型
(二)評價的組織與實施
(三)評價結果的報告
第五章　加拿大基于課程標準的學業成就評價經驗
一、加拿大各省基于標準的評價改革進程
二、加拿大基于課程標準的學業成就評價經驗：以安大略省為例
(一)學業成就評價的目標與內容
(二)學業成就測驗的編制與實施
　　……
第六章　國際經驗及其啟示
第七章　評價目標的確定
第八章　測驗內容的編制與規范
第九章　評價的組織實施與報告
結語
附尋
參考文獻
后記

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