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圖書(shū)簡(jiǎn)介

     楊超所著的《當(dāng)代西方價(jià)值教育思潮》旨在對(duì)當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家的價(jià)值教育作總體上的觀照，研究目標(biāo)為： 梳理當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家價(jià)值教育產(chǎn)生的原因。把握當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家價(jià)值教育的理論內(nèi)涵和本質(zhì)特點(diǎn)。厘清當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家價(jià)值教育的政策趨向和特點(diǎn)。總結(jié)當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家價(jià)值教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及其對(duì)我國(guó)教育的啟示。初步論證新世紀(jì)我國(guó)價(jià)值教育的必要性和可能性，倡導(dǎo)進(jìn)行新時(shí)期價(jià)值教育的理論研究和實(shí)踐。

目錄

     楊超所著的《當(dāng)代西方價(jià)值教育思潮》以英美等英語(yǔ)國(guó)家為例，對(duì)20 世紀(jì)末以來(lái)當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家價(jià)值教育思潮作深入系統(tǒng)的研究。《當(dāng)代西方價(jià)值教育思潮》系統(tǒng)考察了價(jià)值教育思潮興起的表征、背景、原因、嬗變歷程、理論特點(diǎn)、實(shí)踐策略等，試圖形成對(duì)當(dāng)代價(jià)值教育思潮這一教育現(xiàn)象的立體性觀照，借此思考其對(duì)我國(guó)價(jià)值教育的啟示，具有開(kāi)拓視野、借鑒經(jīng)驗(yàn)的意義和價(jià)值。
     當(dāng)代西方價(jià)值教育是對(duì)西方世界中存在的現(xiàn)代性價(jià)值危機(jī)的應(yīng)對(duì)。當(dāng)代社會(huì)中，人與自身、人與他人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系經(jīng)常出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象。其背后的原因，是現(xiàn)代化以來(lái)在物質(zhì)主義、極端個(gè)人主義、唯科學(xué)主義影響下人的價(jià)值偏失。反思現(xiàn)代性價(jià)值危機(jī)，依據(jù)時(shí)代的訴求，重構(gòu)新世紀(jì)的價(jià)值觀體系，是當(dāng)代西方價(jià)值教育的使命。
     當(dāng)代西方價(jià)值教育具有嶄新的時(shí)代特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：反思價(jià)值相對(duì)，關(guān)注價(jià)值共識(shí)；反思過(guò)程中立，加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)；反思過(guò)度自由，尊重權(quán)威紀(jì)律；反思個(gè)人至上，主張和諧共生；等等。
     當(dāng)代西方價(jià)值教育至今已有20年的歷練和實(shí)踐，具有豐厚的理論積淀和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。借鑒與思考當(dāng)代西方價(jià)值教育的理論與實(shí)踐，對(duì)我國(guó)加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)與教育，進(jìn)而對(duì)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展，具有重要意義。
    

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