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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是在總結(jié)了大量教育實(shí)習(xí)理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐要求完成的一本有效指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)的著作，內(nèi)容不拘泥于傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)的影響，而是使師范教育實(shí)習(xí)滲透著基礎(chǔ)教育改革的新理念和現(xiàn)代教育思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，現(xiàn)代教育技術(shù)的把握，心理障礙的調(diào)適，注重實(shí)踐能力及全面素質(zhì)的培養(yǎng)和完善，融現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)與教師技能訓(xùn)練于一體。把教育實(shí)習(xí)過(guò)程看成一個(gè)系統(tǒng)工程，從準(zhǔn)備到實(shí)施再到總結(jié)交流和評(píng)估，為完成每一階段的各項(xiàng)任務(wù)都提供具體指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)內(nèi)容方面，不僅重視課堂教學(xué)工作實(shí)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)，而且把教師職業(yè)素養(yǎng)、教育科學(xué)研究實(shí)習(xí)也列為重要內(nèi)容。力圖通過(guò)教育實(shí)習(xí)去塑造具有現(xiàn)代品格的新的教師形象，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型、“教書(shū)匠”向?qū)W者型轉(zhuǎn)變。本書(shū)既重理論指導(dǎo)，有針對(duì)性地作出理論闡述，更重具體操作，對(duì)每一實(shí)習(xí)任務(wù)的完成和每項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展都提出了具體要求，并提供具體運(yùn)作模式或方法，讓理論與實(shí)踐在更高的層面上統(tǒng)一。它既能為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提供方便，又能使實(shí)習(xí)生明確現(xiàn)時(shí)代合格教師素質(zhì)的要求。

目錄

總序
前 言
第一章 教育實(shí)習(xí)概述
　第一節(jié) 教育實(shí)習(xí)的概念與特點(diǎn)
　第二節(jié) 教育實(shí)習(xí)的任務(wù)與意義
　第三節(jié) 教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀與改革
　第四節(jié) 教育實(shí)習(xí)的展望
第二章 實(shí)習(xí)教師的素養(yǎng)
　第一節(jié) 實(shí)習(xí)教師的職業(yè)道德
　第二節(jié) 實(shí)習(xí)教師的職業(yè)形象
　第三節(jié) 實(shí)習(xí)教師的基本素質(zhì)
　第四節(jié) 實(shí)習(xí)教師的人際交往-
第三章 教育實(shí)習(xí)過(guò)程
　第一節(jié) 教育實(shí)習(xí)過(guò)程的準(zhǔn)備階段
　第二節(jié) 教育實(shí)習(xí)過(guò)程的實(shí)施階段
　第三節(jié) 教育實(shí)習(xí)過(guò)程的總結(jié)階段
第四章 課堂教學(xué)實(shí)習(xí)
　第一節(jié) 課堂教學(xué)實(shí)習(xí)的備課技能
　第二節(jié) 課堂教學(xué)實(shí)習(xí)的語(yǔ)言表達(dá)技能
　第三節(jié) 課堂教學(xué)實(shí)習(xí)的板書(shū)板畫(huà)技能
　第四節(jié) 課堂教學(xué)實(shí)習(xí)的教學(xué)組織技能
　第五節(jié) 課堂教學(xué)實(shí)習(xí)的教學(xué)方法選擇技能
第五章 技能課教學(xué)實(shí)習(xí)
　第一節(jié) 技能課的基本形式
　第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)習(xí)
　第三節(jié) 技術(shù)課教學(xué)實(shí)習(xí)
　第四節(jié) 計(jì)算機(jī)操作技能課教學(xué)實(shí)習(xí)
第六章 課后教學(xué)實(shí)習(xí)
　第一節(jié) 課后作業(yè)的布置與批改
　第二節(jié) 課外輔導(dǎo)
　第三節(jié) 學(xué)生考試成績(jī)?cè)u(píng)定及試卷講評(píng)
　第四節(jié) 聽(tīng)課評(píng)課說(shuō)課
第七章 班主任工作實(shí)習(xí)
　第一節(jié) 班主任工作實(shí)習(xí)的意義與作用
　第二節(jié) 班主任的素質(zhì)與能力
　第三節(jié) 班主任的任務(wù)與職責(zé)
　第四節(jié) 班主任日常工作實(shí)習(xí)
　第五節(jié) 班主任教育工作實(shí)習(xí)
第八章 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)習(xí)
　第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)習(xí)的意義
　第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)習(xí)的內(nèi)容與形式
　第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)習(xí)的組織原則與程序
第九章 教育科學(xué)研究
　第一節(jié) 教育科學(xué)研究的意義與特點(diǎn)
　第二節(jié) 教育科學(xué)研究的一般過(guò)程與基本方法
　第三節(jié) 教育調(diào)查實(shí)習(xí)
第十章 教育實(shí)習(xí)的形式與實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
　第一節(jié) 教育實(shí)習(xí)的形式
　第二節(jié) 教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
第十一章 教育實(shí)習(xí)的組織管理
　第一節(jié) 教育實(shí)習(xí)組織管理的意義與原則
　第二節(jié) 教育實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)
　第三節(jié) 教育實(shí)習(xí)的工作規(guī)范
　第四節(jié) 教育實(shí)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定
參考文獻(xiàn)
后記

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