圖書簡介
《教學設計》在編寫過程中，力求從教師可持續發展和終身學習的角度，反映現代教學和教學設計理論與實踐研究的新成就；從批判與繼承相結合的理念出發，繼承國內外在教學與設計思想、教學與設計理論、教學與設計實踐方面的優秀成果和有益經驗；依據時代性和發展性的要求，努力反映現代教學與教學設計領域改革的基本理念、新思想、新要求和先進的實踐經驗；同時也考慮了現代教學設計理論的基本體系要求，努力做到比較全面地反映教學設計的基本原理和方法，盡量做到體系的相對完整；同時也盡量密切結合我國基礎教育領域開展的課程與教學改革的實踐，結合教師的實際與需要，培養他們獨立思考、分析和解決問題的能力，培養他們運用教學設計系統理論和方法解決教學問題等方面的能力。
教學設計是建立在學習理論、課程與教學理論、現代傳播理論和系統理論方法基礎上的教學技術，它比較全面系統地反映了教學設計的基本原理和方法。教學設計的課程內容與現代學習理論、教育心理學、課程與教學論、現代信息技術與教育技術等許多學科和課程都有一定的聯系。
目錄
謝利民，1949年出生，吉林省琿春市人，教授，博士生導師。曾任東北師范大學課程教材教法研究所所長，現任上海師范大學教育科學學院副院長、上海師范大學學科教育研究所所長、“課程與教學論”專業學科帶頭人。在課程與教學論、學科教育、基礎教育以及科學教育等研究領域開展了比較長期的研究與教學工作，主持完成了十多項國家“九五”、教育部、省市級教育科學研究項目的研究。主講了教學論、課程論、比較教學論、教育科學研究方法論、教學藝術論、中國當代基礎教育改革與發展研究、物理教育比較研究等課程。獨立與合作出版了《現代教學論綱要》、《現代教學基礎理論》等專著、教材17部，發表研究論文120余篇。主要學術兼職：中國教育學會課程研究專業委員會常務理事，中國教育學會教學論專業委員會理事，中國教育學會物理教學研究會理事等；受聘為西北師范大學、遼寧師范大學等數所高校兼職或客座教授。
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