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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　我們可以通過(guò)哪些途徑、方式來(lái)診斷是否發(fā)生了偏離?偏離有哪些類型?究竟是什么原因?qū)е铝祟A(yù)期目標(biāo)的偏離?如何科學(xué)建立目標(biāo)偏離的預(yù)警機(jī)制?又通過(guò)采取哪些措施來(lái)對(duì)待偏離的發(fā)生?……石鷗編著的《在理想與現(xiàn)實(shí)之間--我國(guó)高等教育改革預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與偏離》與其他關(guān)于教育改革目標(biāo)偏離的研究構(gòu)成“偏離理論”的基本框架，在豐富教育理論的同時(shí)，也希冀對(duì)全國(guó)高等教育改革包括其他層次和類別的教育改革提供參考。

目錄

前言
第一章　緒論
　　一、預(yù)期目標(biāo)偏離的必然性
　　二、預(yù)期目標(biāo)偏離的基本類型
　　三、預(yù)期目標(biāo)偏離的表現(xiàn)形式
　　四、預(yù)期目標(biāo)偏離的主要原因
　　五、對(duì)待偏離的基本策略
第二章　高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革：預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與偏離
　第一節(jié)　新中國(guó)成立以來(lái)高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革的預(yù)期目標(biāo)及實(shí)施情況
　　一、改造與創(chuàng)建階段
　　二、管理失控階段
　　三、恢復(fù)和發(fā)展階段
　第二節(jié)　新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革目標(biāo)偏離的原因與
　　對(duì)策
　　一、我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革目標(biāo)偏離的主要原因
　　二、我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革目標(biāo)偏離的應(yīng)對(duì)策略
第三章　高校院系結(jié)構(gòu)改革：預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與偏離
　　——以20世紀(jì)50年代高校院系調(diào)整為例
　第一節(jié)　院系調(diào)整的原因與過(guò)程
　　一、院系調(diào)整的原因
　　二、院系調(diào)整的過(guò)程
　第二節(jié)　院系調(diào)整預(yù)期目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)探析
　　一、院系調(diào)整的指導(dǎo)思想及總目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況
　　二、院系調(diào)整的分目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)分析
　　三、院系調(diào)整改革預(yù)期目標(biāo)偏離的原因探析
　第三節(jié)　院系調(diào)整對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校結(jié)構(gòu)改革的啟迪
　　一、院系調(diào)整的特點(diǎn)
　　二、對(duì)20世紀(jì)50年代院系調(diào)整的評(píng)價(jià)
　　三、院系調(diào)整對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校結(jié)構(gòu)改革的啟示
第四章　高校課程改革：預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與偏離
　第一節(jié)　新中國(guó)成立后歷次高校課程改革預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與
　　偏離
　　一、改造借鑒階段(1949一1957年)　
　　二、探索調(diào)整階段(1958一1965年)　
　　三、停滯混亂階段(1966一1976年)　
　　四、恢復(fù)發(fā)展階段(1977一1992年)　
　　五、面向新世紀(jì)階段(1993年至今)　
　第二節(jié)　我國(guó)高校課程改革預(yù)期目標(biāo)偏離的原因
　　一、改革預(yù)期目標(biāo)決策方面的原因
　　二、改革預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)方面的原因
　　三、改革預(yù)期目標(biāo)實(shí)施方面的原因
　第三節(jié)　對(duì)待高校課程改革預(yù)期目標(biāo)偏離的基本策略
　　一、樹(shù)立理性的高校課程改革成敗觀
　　二、建立合理的高校課程改革目標(biāo)決策體系
　　三、制定科學(xué)、合理的高校課程改革目標(biāo)
　　四、設(shè)計(jì)合理的高校課程改革目標(biāo)實(shí)施方案
　　五、健全課程改革目標(biāo)實(shí)施保障體系
第五章　高校招生體制改革：預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與偏離
　第一節(jié)　高考改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與偏離
　　一、新中國(guó)成立后歷次高考改革預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)分析
　　二、我國(guó)高考改革預(yù)期目標(biāo)偏離的原因分析
　　三、對(duì)待我國(guó)高考改革預(yù)期目標(biāo)偏離的對(duì)策
　第二節(jié)　高等學(xué)校擴(kuò)招預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與偏離
　　一、歷次高等學(xué)校擴(kuò)招預(yù)期目標(biāo)及實(shí)施情況簡(jiǎn)析
　　二、導(dǎo)致擴(kuò)招實(shí)際效果偏離預(yù)期目標(biāo)的主要原因
　　三、高校擴(kuò)招目標(biāo)偏離對(duì)當(dāng)前高等教育的啟示
　第三節(jié)　高等學(xué)校自主招生預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與偏離
　　一、我國(guó)高校自主招生制度的歷史回顧
　　二、高校自主招生的目標(biāo)
　　三、我國(guó)高校自主招生的成效與不足
　　四、對(duì)自主招生制度改革的反思
第六章　高校后勤社會(huì)化改革：預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與偏離
　第一節(jié)　歷次高等學(xué)校后勤改革預(yù)期目標(biāo)及實(shí)施情況
　　一、第一次高校后勤改革(1949—1965年)　
　　二、第二次高校后勤改革(1976—1983年)　
　　三、第三次高校后勤改革(1984—1991年)　
　　四、第四次高校后勤改革(1992—1998年)　
　　五、第五次高校后勤改革(1999年至今)　
　第二節(jié)　高校后勤改革預(yù)期目標(biāo)偏離的原因分析
　　一、高校后勤改革的性質(zhì)影響預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
　　二、高校后勤改革預(yù)期目標(biāo)的制定影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
　　三、預(yù)期目標(biāo)實(shí)施階段的原因影響預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
　　四、高校后勤改革評(píng)價(jià)的缺失及失真影響預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
　第三節(jié)　高校后勤改革預(yù)期目標(biāo)偏離的啟示
　　一、堅(jiān)持正確的改革方向
　　二、建立科學(xué)的決策機(jī)制
　　三、設(shè)計(jì)可行的改革計(jì)劃
　　四、確立適度的保障體系
　　五、建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制
后記

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