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圖書簡(jiǎn)介

     《美國(guó)公共教育--關(guān)于美國(guó)教育史的研究和闡釋》編著者埃爾伍德·帕特森·克伯萊。 “沖突一進(jìn)步”的教育史發(fā)展觀是貫穿《美國(guó)公共教育》一書的基本線索。在《美國(guó)公共教育》中，克伯萊著重強(qiáng)調(diào)了教育史發(fā)展進(jìn)程中的矛盾和斗爭(zhēng)，描述了自由主義和保守主義在教育領(lǐng)域內(nèi)的爭(zhēng)奪。在克伯萊眼中，美國(guó)公共教育的發(fā)展史，就是“共和國(guó)的公民”與“舊有的貴族階級(jí)”之間的斗爭(zhēng)史，是“有遠(yuǎn)見的公眾人物”和“短視的政治家”之間的斗爭(zhēng)史，是“新英格蘭人”與“南部人民”之間的斗爭(zhēng)史。在本書中，克伯萊列舉了公共教育的支持者和反對(duì)者的觀點(diǎn)，高度贊美了公共教育的支持者，無情鞭笞了反對(duì)者。從這里我們也可以看出克伯萊的進(jìn)步主義立場(chǎng)。在本書中，克伯萊又說明了這些關(guān)于建立美國(guó)公共教育的斗爭(zhēng)，最終是以“合眾而一”(E Pluribus Unum)的公共教育前進(jìn)勝利為目的的。

目錄

第一章 我們的歐洲傳統(tǒng)
第二章 美國(guó)教育的開端
　第一節(jié) 不同教育態(tài)度的起源
　第二節(jié) 移植學(xué)校與改進(jìn)學(xué)校的類型
　第三節(jié) 殖民地時(shí)期學(xué)校的主要特點(diǎn)
　第四節(jié) 年后學(xué)校特征的變化
第三章 早期聯(lián)邦與州的態(tài)度(—年)
　第一節(jié) 聯(lián)邦政府與教育
　第二節(jié) 各州的作為
第四章 促進(jìn)教育意識(shí)覺醒的力量
　第一節(jié) 慈善的力量
　第二節(jié) 社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)的力量
第五章 為實(shí)現(xiàn)免費(fèi)的州立學(xué)校而戰(zhàn)
　第一節(jié) 利益集團(tuán)與宣傳
　第二節(jié) 爭(zhēng)取建立州立學(xué)校斗爭(zhēng)的諸階段
第六章 為制度管理而戰(zhàn)
　第一節(jié) 爭(zhēng)取建立州立學(xué)校斗爭(zhēng)的諸階段(續(xù))
第七章 為實(shí)現(xiàn)制度的拓展而戰(zhàn)
　第一節(jié) 爭(zhēng)取建立州立學(xué)校斗爭(zhēng)的諸階段(續(xù))
第八章 已有學(xué)校的特征
　第一節(jié) 年級(jí)制初等學(xué)校的形成
　第二節(jié) 學(xué)區(qū)制的末日
　第三節(jié) 早期學(xué)校的一般特征
　第四節(jié) 內(nèi)戰(zhàn)阻礙了教育的發(fā)展
第九章 來自國(guó)外的新思想
　第一節(jié) 起源于英國(guó)以及早期的獨(dú)立
　第二節(jié) 裴斯泰洛齊的著作及其影響
　第三節(jié) 早期美國(guó)的旅行家和官方報(bào)告
第十章 初等教育的重組
　第一節(jié) 師范學(xué)校的出現(xiàn)
　第二節(jié) 裴斯泰洛齊教學(xué)法的引入
　第三節(jié) 來自赫爾巴特學(xué)派的新思想
　第四節(jié) 幼兒園、游戲和手工活動(dòng)
第十一章 新興的變革力量
　第一節(jié) 民族特征的變化
　第二節(jié) 工業(yè)革命
　第三節(jié) 這些變化對(duì)家庭的影響
　第四節(jié) 這些變化對(duì)學(xué)校的影響
第十二章 嶄新的教育觀及其拓展
　第一節(jié) 關(guān)于教育過程的新觀念
　第二節(jié) 必要的調(diào)整與差異
　第三節(jié) 失范者的教育
　第四節(jié) 殘疾人的教育
　第五節(jié) 兒童健康與福利
　第六節(jié) 這些工作的重要性
第十三章 教育發(fā)展的新方向
　第一節(jié) 中學(xué)的擴(kuò)張
　第二節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展
　第三節(jié) 公立學(xué)校的推廣
　第四節(jié) 大學(xué)擴(kuò)展與推廣
第十四章 眾望所歸的教育重組
　第一節(jié) 教育的科學(xué)研究
　第二節(jié) 學(xué)校工作的重組
　第三節(jié) 鄉(xiāng)村教育的重組與轉(zhuǎn)向
　第四節(jié) 州教育的重組
第十五章 根本原則與問題
　第一節(jié) 建立了根本的原則
　第二節(jié) 教育是一種建設(shè)性的工具
　索引

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