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圖書簡(jiǎn)介

在我國基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)實(shí)踐中，教科書的身份復(fù)雜而特殊。從形式上看，它是課程的化身；從內(nèi)容上看，它是教育教學(xué)目標(biāo)的載體；從功能上看，它是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，因此，歷次大規(guī)模的課程改革，都涉及到了教科書內(nèi)容改革。
當(dāng)代教科書內(nèi)容改革所面臨的首要問題，不在于編制技術(shù)的提升，而在于編制理念的更新。綜觀既往的教育實(shí)踐，教科書內(nèi)容改革不外乎采取兩種策略：或是量的刪繁就簡(jiǎn)，或是質(zhì)的結(jié)構(gòu)性革新。在過去的大半個(gè)世紀(jì)里，我國歷次的課程教材改革大多囿于從量的層面去考慮教科書的內(nèi)容，但是，正如教育學(xué)家呂達(dá)先生所指出的：教科書改革要從根本上解決問題，不應(yīng)當(dāng)只做加減法——一談三個(gè)面向，現(xiàn)代科技，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，國際競(jìng)爭(zhēng)，就做加法；一談減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展個(gè)性，因材施教，就做減法。當(dāng)然，作為課程改革的重要組成部分，教科書改革是對(duì)傳統(tǒng)的揚(yáng)棄，它不是非此即彼，不是全盤推翻。
探索教科書內(nèi)容改革的規(guī)律和策略，就必須首先對(duì)教科書的本質(zhì)、功能、在學(xué)校教育中的定位有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)教科書的編制理念有準(zhǔn)確的把握，對(duì)教科書與社會(huì)千絲萬縷的聯(lián)系有全面的洞察。本書定位于教科書改革基本理論研究，力圖綜合當(dāng)代課程與教學(xué)領(lǐng)域理論研究的新成果，因應(yīng)政治、文化、教育發(fā)展的時(shí)代吁求，探索教科書改進(jìn)、革新之路，期望能為理論工作者提供一種探索思路或視角，為關(guān)注教科書得失的一線教師提供一本了解概況、開闊視野的參考讀物。從結(jié)構(gòu)上看，本書前四章為理論篇，重點(diǎn)探討了教科書本質(zhì)、功能及在學(xué)校教育中的定位等問題；后四章為策略篇，針對(duì)在快速變遷的時(shí)代背景下，由政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、科技等社會(huì)要素給教科書改革帶來的新挑戰(zhàn)，探索了相關(guān)應(yīng)對(duì)策略。
目錄
陳月茹（1969-），浙江金華人，山東師范大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)系副教授。2005年畢業(yè)于華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系獲博士學(xué)位，專業(yè)為比較教育學(xué)，研究領(lǐng)域?yàn)楸容^課程與教學(xué)論。

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