學前兒童美術教育
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
劉宜 主編
- 出版社：
中央廣播電視大學出版社
- ISBN：9787304040567
- 出版日期：2008-4-1
-
原價：
￥22.00元
現價：￥18.70元
圖書簡介
本教材共分十章：
第一章是本書的緒論，對學前兒童美術教育的基本概念進行了闡述，介紹了本學科學習內容的基本框架，描述了學前兒童美術教育的價值及價值取向；使學習者了解到美術教育在幼兒成長中的必要性和不可替代性。
第二章主要對中外兒童美術教育的發展進行了概略的介紹和闡述，使學習者了解我國的學前兒童美術教育初期思想主要是從西方以及日本引進的，而這些思想都受當時社會環境的影響。了解學前兒童美術教育的歷史發展，旨在使學習者學會選擇真正適合我國學前兒童美術教育的教育思想，做到古為今用、洋為中用，提高我國當代的學前兒童美術教育水平。
第三章對國內外學前兒童美術教育相關理論的基本思想進行了介紹和闡述。目的是使學習者了解國內外學者對兒童不同時期美術能力及特征的研究，兒童視知覺及其思維的研究，藝術教育與整體教育關系的研究，以及藝術與智力、藝術與兒童人格表現的研究……在結合教學實踐中，把理論應用到教學中去，提升教學理念和教學水平。
第四章對學前兒童美術能力的發展與表現的相關理論進行了概略的闡述。學前兒童美術發展的整個過程包括感知、認知、概括、表達、交流等諸多內容，對幼兒的成長、學習有著不可替代的作用。理解學前兒童美術所體現出的真正內涵，能指導學員在實際教學中因材施教，靈活運用教材和教學方法。
第五章對學前兒童美術教學活動目標設計、學前兒童美術教學內容選擇的依據、學前兒童美術教學一般的組織步驟及學前兒童美術教學組織原則與方法進行了全面的闡述。
第六章、第七章、第八章分別對學前兒童美術教學活動中的三大內容
——繪畫、手工、欣賞教學進行了闡述，表明學前兒童將其生活體驗與思想情感通過美術手段加工和改造轉化為具體、生動、可感的藝術形象，起到的作用已超出了美術創作的概念。整個過程包括了感知、認知、概括、表達、交流等諸多內容，對幼兒的成長、學習有著不可替代的作用。這三章還特別指出在幼兒美術教學活動中，應注意的幾個方面：第一，幼兒的成長、發展是有其規律的，因此在教學活動中必須遵循、符合幼兒的這個規律，切不可“拔苗助長”。第二，不同的學習類型有著不同的作用、目的與要求，應根據不同的階段和需要，合理采用相應的學習類型，以取得最佳的學習效果。第三，不可過分強調幼兒的“創造性”。雖然幼兒的創造性是難能可貴的，但幼兒尚處在人生的啟蒙階段，正確的引導觀察和必要的技能、方法的掌握也是不可或缺的。
第九章介紹學前兒童美術教育評估，這是整個美術教育過程中的一個重要組成部分，為提高學前兒童美術教育質量和指導水平提供了依據。
第十章是對學前兒童美術教育中常用的美術基礎知識和技能的介紹與指導。
目錄
第一章 緒論
第一節 學前兒童美術教育的基本概念
一、美術
二、美術教育
三、學前兒童美術教育
第二節 學前兒童美術教育的基本構成要素
一、學前美術教師
二、學前兒童
三、學前兒童美術教學內容
四、學前兒童美術教學媒體的使用
第三節 學前兒童美術教育的價值定位
一、為學前兒童提供自我表達與交流的工具
一 二、發展學前兒童的創造力和想象力
三、培養學前兒童的藝術審美能力
四、促進學前兒童智力發展與全面和諧的成長
五、作為一種有效的文化活動
第二章 學前兒童美術教育的發展歷史
第一節 中國學前兒童美術教育的發展歷史
一、中國古代兒童美術教育
二、中國近代學前兒童美術教育
三、中國當代學前兒童美術教育
第二節 外國學前兒童美術教育的發展歷史
一、西方早期兒童美術教育
二、文藝復興時期西方兒童美術教育
三、當代外國兒童美術教育
第三章 學前兒童美術教育相關理論簡介
第一節 中國學前兒童美術教育相關理論
一、以陳鶴琴為代表的我國早期學前兒童美術教育思想
二、以屠美如為代表的我國20世紀后期的兒童美術教育思想
第二節 西方學前兒童美術教育相關理論
一、阿恩海姆的視知覺和視覺思維的理論
二、里德的藝術與教育完全交融的理論
三、艾修勒和哈特薇克的美術是兒童人格表現的理論
四、古德伊納夫和哈里斯的美術是兒童智力發展水平指標的理論
五、加德納的多元智能理論
第四章 學前兒童美術能力的發展與表現
第一節 學前兒童美術能力的發展階段
一、涂鴉期美術能力的發展
二、象征期美術能力的發展
三、概念畫期美術能力的發展
第二節 學前兒童美術能力的表現
一、太陽
二、蝌蚪人
三、圖形的選擇和組合
四、事物之間關系的處理
五、動態的表現
六、色彩
第五章 學前兒童美術教學活動的設計與實施
第一節 學前兒童美術教學活動的目標設計
一、學前美術教育的目標構成
二、學前美術教學目標的編寫
第二節 學前兒童美術教學活動的內容選擇
一、學前兒童美術教學活動的內容選擇依據
二、幼兒園美術教育的具體內容的選擇
第三節 學前兒童美術教學活動的組織程序
一、學前兒童美術教學活動的準備
二、學前兒童美術教學活動的基本過程
三、學前兒童美術教學活動的延伸
第四節 學前兒童美術教學組織原則與方法
一、學前兒童美術教學的組織原則
二、學前兒童美術教學的常用方法
第六章 學前兒童繪畫教學活動的設計與實施
第一節 學前兒童繪畫教學活動的目標
一、2歲～3歲兒童繪畫教學活動的目標
二、3歲～4歲兒童繪畫教學活動的目標
三、4歲～5歲兒童繪畫教學活動的目標
四、5歲～6歲兒童繪畫教學活動的目標
第二節 學前兒童繪畫教學活動的類型
一、臨摹畫教學
二、寫生畫教學
三、命題畫教學
四、意愿畫教學
第三節 學前兒童繪畫教學活動的指導
一、指導學前兒童學習繪畫技能
二、誘發學前兒童參與繪畫活動的興趣
三、激活學前兒童的生活經驗
四、引導學前兒童進行有效的觀察
第四節 學前兒童繪畫教學活動的案例與分析
一、小班繪畫
二、中班繪畫
三、大班繪畫
第七章 學前兒童手工教學活動的設計與實施
第一節 學前兒童手工教學活動的目標
一、2歲～3歲兒童手工教學活動的目標
二、3歲～4歲兒童手工教學活動的目標
三、4歲～5歲兒童手工教學活動的目標
四、5歲～6歲兒童手工教學活動的目標
第二節 學前兒童手工教學活動的類型
一、平面手工活動
二、立體手工活動
第三節 學前兒童手工教學活動的指導
一、提供必要的手工活動的技能
二、收集多種手工材料與提供必要的手工工具
三、選擇合適的手工題材
四、提供與手工材料、工具接觸的機會
五、引導學前兒童積累豐富的表象，積極地展開聯想
第四節 學前兒童手工教學活動的案例與評析
一、泥塑教案(小班)
二、剪貼教案(大班)
第八章 學前兒童美術欣賞活動的設計與實施
第一節 學前兒童美術欣賞活動的特點
一、2歲～3歲兒童美術欣賞活動的特點
二、3歲～4歲兒童美術欣賞活動的特點
三、4歲～5歲兒童美術欣賞活動的特點
四、5歲～6歲兒童美術欣賞活動的特點
第二節 學前兒童美術欣賞活動的目標
一、2歲～3歲兒童美術欣賞活動的目標
二、3歲～4歲兒童美術欣賞活動的目標
三、4歲～5歲兒童美術欣賞活動的目標
四、5歲～6歲兒童美術欣賞活動的目標
第三節 學前兒童美術欣賞活動的組織程序
一、學前兒童美術欣賞教學的準備
二、學前兒童美術欣賞教學的基本過程
第四節 學前兒童美術欣賞活動的指導
一、講究合適的方法
二、創設有效的環境(物質與心理環境)
三、進行有效的設問
第五節 學前兒童美術欣賞教學活動的案例與評析
一、徐悲鴻的《奔馬》欣賞
二、漢代《說唱陶俑)欣賞
三、蒙德里安和他的作品
第九章 學前兒童美術教學活動評價
第一節 對教師教學行為的評價
一、對教師教學行為評價的視角
二、對教師教學行為評價應注意的事項
第二節 對學前兒童參與美術活動行為過程的評價
一、對學前兒童參與美術活動行為過程的評價視角
二、對學前兒童參與美術活動能力的評價應注意的事項
第三節 對學前兒童美術學習成果的評價
一、對學前兒童美術學習成果評價的視角
二、對學前兒童美術學習成果評價應注意的事項
第十章 學前兒童美術基礎知識與技能簡介
第一節 關于美術的基礎知識
一、關于色彩的知識
二、關于線條的知識
三、關于形狀的知識
四、關于造型的知識
第二節 幼兒園常用的美術教學技能簡介
一、刮畫
二、版畫
三、泥塑
四、蠟筆(油畫棒)畫
五、水粉畫
六、線描畫
七、國畫
八、撕紙
主要參考書目
附錄A 思考與練習參考答案
附錄B 外國人名對照
本教材共分十章：
第一章是本書的緒論，對學前兒童美術教育的基本概念進行了闡述，介紹了本學科學習內容的基本框架，描述了學前兒童美術教育的價值及價值取向；使學習者了解到美術教育在幼兒成長中的必要性和不可替代性。
第二章主要對中外兒童美術教育的發展進行了概略的介紹和闡述，使學習者了解我國的學前兒童美術教育初期思想主要是從西方以及日本引進的，而這些思想都受當時社會環境的影響。了解學前兒童美術教育的歷史發展，旨在使學習者學會選擇真正適合我國學前兒童美術教育的教育思想，做到古為今用、洋為中用，提高我國當代的學前兒童美術教育水平。
第三章對國內外學前兒童美術教育相關理論的基本思想進行了介紹和闡述。目的是使學習者了解國內外學者對兒童不同時期美術能力及特征的研究，兒童視知覺及其思維的研究，藝術教育與整體教育關系的研究，以及藝術與智力、藝術與兒童人格表現的研究……在結合教學實踐中，把理論應用到教學中去，提升教學理念和教學水平。
第四章對學前兒童美術能力的發展與表現的相關理論進行了概略的闡述。學前兒童美術發展的整個過程包括感知、認知、概括、表達、交流等諸多內容，對幼兒的成長、學習有著不可替代的作用。理解學前兒童美術所體現出的真正內涵，能指導學員在實際教學中因材施教，靈活運用教材和教學方法。
第五章對學前兒童美術教學活動目標設計、學前兒童美術教學內容選擇的依據、學前兒童美術教學一般的組織步驟及學前兒童美術教學組織原則與方法進行了全面的闡述。
第六章、第七章、第八章分別對學前兒童美術教學活動中的三大內容
——繪畫、手工、欣賞教學進行了闡述，表明學前兒童將其生活體驗與思想情感通過美術手段加工和改造轉化為具體、生動、可感的藝術形象，起到的作用已超出了美術創作的概念。整個過程包括了感知、認知、概括、表達、交流等諸多內容，對幼兒的成長、學習有著不可替代的作用。這三章還特別指出在幼兒美術教學活動中，應注意的幾個方面：第一，幼兒的成長、發展是有其規律的，因此在教學活動中必須遵循、符合幼兒的這個規律，切不可“拔苗助長”。第二，不同的學習類型有著不同的作用、目的與要求，應根據不同的階段和需要，合理采用相應的學習類型，以取得最佳的學習效果。第三，不可過分強調幼兒的“創造性”。雖然幼兒的創造性是難能可貴的，但幼兒尚處在人生的啟蒙階段，正確的引導觀察和必要的技能、方法的掌握也是不可或缺的。
第九章介紹學前兒童美術教育評估，這是整個美術教育過程中的一個重要組成部分，為提高學前兒童美術教育質量和指導水平提供了依據。
第十章是對學前兒童美術教育中常用的美術基礎知識和技能的介紹與指導。
第一章 緒論
第一節 學前兒童美術教育的基本概念
一、美術
二、美術教育
三、學前兒童美術教育
第二節 學前兒童美術教育的基本構成要素
一、學前美術教師
二、學前兒童
三、學前兒童美術教學內容
四、學前兒童美術教學媒體的使用
第三節 學前兒童美術教育的價值定位
一、為學前兒童提供自我表達與交流的工具
一 二、發展學前兒童的創造力和想象力
三、培養學前兒童的藝術審美能力
四、促進學前兒童智力發展與全面和諧的成長
五、作為一種有效的文化活動
第二章 學前兒童美術教育的發展歷史
第一節 中國學前兒童美術教育的發展歷史
一、中國古代兒童美術教育
二、中國近代學前兒童美術教育
三、中國當代學前兒童美術教育
第二節 外國學前兒童美術教育的發展歷史
一、西方早期兒童美術教育
二、文藝復興時期西方兒童美術教育
三、當代外國兒童美術教育
第三章 學前兒童美術教育相關理論簡介
第一節 中國學前兒童美術教育相關理論
一、以陳鶴琴為代表的我國早期學前兒童美術教育思想
二、以屠美如為代表的我國20世紀后期的兒童美術教育思想
第二節 西方學前兒童美術教育相關理論
一、阿恩海姆的視知覺和視覺思維的理論
二、里德的藝術與教育完全交融的理論
三、艾修勒和哈特薇克的美術是兒童人格表現的理論
四、古德伊納夫和哈里斯的美術是兒童智力發展水平指標的理論
五、加德納的多元智能理論
第四章 學前兒童美術能力的發展與表現
第一節 學前兒童美術能力的發展階段
一、涂鴉期美術能力的發展
二、象征期美術能力的發展
三、概念畫期美術能力的發展
第二節 學前兒童美術能力的表現
一、太陽
二、蝌蚪人
三、圖形的選擇和組合
四、事物之間關系的處理
五、動態的表現
六、色彩
第五章 學前兒童美術教學活動的設計與實施
第一節 學前兒童美術教學活動的目標設計
一、學前美術教育的目標構成
二、學前美術教學目標的編寫
第二節 學前兒童美術教學活動的內容選擇
一、學前兒童美術教學活動的內容選擇依據
二、幼兒園美術教育的具體內容的選擇
第三節 學前兒童美術教學活動的組織程序
一、學前兒童美術教學活動的準備
二、學前兒童美術教學活動的基本過程
三、學前兒童美術教學活動的延伸
第四節 學前兒童美術教學組織原則與方法
一、學前兒童美術教學的組織原則
二、學前兒童美術教學的常用方法
第六章 學前兒童繪畫教學活動的設計與實施
第一節 學前兒童繪畫教學活動的目標
一、2歲～3歲兒童繪畫教學活動的目標
二、3歲～4歲兒童繪畫教學活動的目標
三、4歲～5歲兒童繪畫教學活動的目標
四、5歲～6歲兒童繪畫教學活動的目標
第二節 學前兒童繪畫教學活動的類型
一、臨摹畫教學
二、寫生畫教學
三、命題畫教學
四、意愿畫教學
第三節 學前兒童繪畫教學活動的指導
一、指導學前兒童學習繪畫技能
二、誘發學前兒童參與繪畫活動的興趣
三、激活學前兒童的生活經驗
四、引導學前兒童進行有效的觀察
第四節 學前兒童繪畫教學活動的案例與分析
一、小班繪畫
二、中班繪畫
三、大班繪畫
第七章 學前兒童手工教學活動的設計與實施
第一節 學前兒童手工教學活動的目標
一、2歲～3歲兒童手工教學活動的目標
二、3歲～4歲兒童手工教學活動的目標
三、4歲～5歲兒童手工教學活動的目標
四、5歲～6歲兒童手工教學活動的目標
第二節 學前兒童手工教學活動的類型
一、平面手工活動
二、立體手工活動
第三節 學前兒童手工教學活動的指導
一、提供必要的手工活動的技能
二、收集多種手工材料與提供必要的手工工具
三、選擇合適的手工題材
四、提供與手工材料、工具接觸的機會
五、引導學前兒童積累豐富的表象，積極地展開聯想
第四節 學前兒童手工教學活動的案例與評析
一、泥塑教案(小班)
二、剪貼教案(大班)
第八章 學前兒童美術欣賞活動的設計與實施
第一節 學前兒童美術欣賞活動的特點
一、2歲～3歲兒童美術欣賞活動的特點
二、3歲～4歲兒童美術欣賞活動的特點
三、4歲～5歲兒童美術欣賞活動的特點
四、5歲～6歲兒童美術欣賞活動的特點
第二節 學前兒童美術欣賞活動的目標
一、2歲～3歲兒童美術欣賞活動的目標
二、3歲～4歲兒童美術欣賞活動的目標
三、4歲～5歲兒童美術欣賞活動的目標
四、5歲～6歲兒童美術欣賞活動的目標
第三節 學前兒童美術欣賞活動的組織程序
一、學前兒童美術欣賞教學的準備
二、學前兒童美術欣賞教學的基本過程
第四節 學前兒童美術欣賞活動的指導
一、講究合適的方法
二、創設有效的環境(物質與心理環境)
三、進行有效的設問
第五節 學前兒童美術欣賞教學活動的案例與評析
一、徐悲鴻的《奔馬》欣賞
二、漢代《說唱陶俑)欣賞
三、蒙德里安和他的作品
第九章 學前兒童美術教學活動評價
第一節 對教師教學行為的評價
一、對教師教學行為評價的視角
二、對教師教學行為評價應注意的事項
第二節 對學前兒童參與美術活動行為過程的評價
一、對學前兒童參與美術活動行為過程的評價視角
二、對學前兒童參與美術活動能力的評價應注意的事項
第三節 對學前兒童美術學習成果的評價
一、對學前兒童美術學習成果評價的視角
二、對學前兒童美術學習成果評價應注意的事項
第十章 學前兒童美術基礎知識與技能簡介
第一節 關于美術的基礎知識
一、關于色彩的知識
二、關于線條的知識
三、關于形狀的知識
四、關于造型的知識
第二節 幼兒園常用的美術教學技能簡介
一、刮畫
二、版畫
三、泥塑
四、蠟筆(油畫棒)畫
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