圖書簡介
20世紀，中國教育學科從無到有，從譯到著，形成了具有一定風格的體系。中國教育學者在把握時代脈搏的基礎上，博采中西，融會古今，或獨立編寫教育學科教材，應迎中國師范教育之需；或自主撰述教育學科專著，夯實中國教育學術之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它們在不同程度上折射了時代精神的光芒，反映了教育學術的風貌，凝聚了教育學者的卓識。
站在世紀之交，我社思量有必要重樹前輩們的精神財富。2003年春夏之交，我社副社長、副總編黃旭赴滬，力邀華東師范大學瞿葆奎先生和鄭金洲教授擔任主編，誠請老中青教育學者校注和介評，鄭重推出《二十世紀中國教育名著叢編》。
輯入這套《叢編》的，皆歷經了50年以上時間檢驗的、水平較高、影響較大、領學科風騷的著作。透過這些著作，試圖展現20世紀中國教育學者的學術智慧，盤點中國教育科學的世紀歷程，鑒往追來，在過去、現在、未來之間鋪設中國教育科學的橋梁。這是一項承接前人、嘉惠后學的教育學術工程。
誠摯感謝主編及其工作集體、各冊特約編輯的極大努力、各著作權所有人的全面支持。
目錄
序一
序二
緒言
第一編 上古教育制度之起源
一 教育之發端
二 創設考試制度
三 建立學官
四 最初之大小學校
五 學校之課程
六 上古之教育法
七 上古之教育宗旨
第二編 上古教育制度及其退化
一 名稱、地位及學校之性質
二 學校之課程
三 男子準則
四 女子準則
五 教育法
六 入學考試、學業考試及升學之法
七 入學年齡、學期及學年
八 教育官
九 學校數
十 教育行政法
十一 選舉
十二 上古教育制度衰頹期及其變遷期
第三編 漢以后各朝教育之沿革
一 漢朝教育之狀況
二 漢唐間教育之狀況
三 唐朝教育之狀況
四 宋朝教育之狀況
五 元朝教育之狀況
六 明朝教育之狀況
七 清朝教育之狀況
第四編 新舊教育之過渡時代
一 近世學校之發軔
二 初變科舉制度
三 派赴西洋游學
四 中日戰爭之影響于新教育
五 張之洞之《勸學篇》與其興學議
六 戊戌變政及其反動力
七 拳匪變亂與日俄戰爭之促進新教育進步
八 給新學畢業生以科舉功名
九 革新舊式學校
十 對于留學生之新計劃
十一 第一次所頒布之新學校制度
十二 廢除科學
第五編 新教育制度之設立
第六編 民國時代所建之新教育
第七編 現今國民教育之重要問題
第八編 撮要與結論
附錄
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