圖書簡介
本書從盧梭的生平經歷以及對《愛彌兒》一書人物、內容的分析入手，為我們解讀了盧梭教育思想的精粹。盧梭認為人的教育要經歷三個階段，教育者應根據人在每個階段生理心理發展的狀況，選擇合適的教育方式。這期間，人要接受自然的教育、人的教育、事物的教育，其中自然的教育是最基本的。他將教育的功能從知識的灌輸提高到了對人的善良天性的呵護以及道德品質的養成上，認為成功的教育是使一個人成為“對自己和別人都有用的人”。盧梭還通過對“蘇菲”這一角色的描寫闡述了對女性教育問題的見解。
目錄
Jean-Jacques Rousseau （1712-1778），18世紀法國政治著述家、哲學家、文學家和音樂家。盧梭于1712年6月28日出生于日內瓦一個鐘表匠家庭。他出生后8天，母親因產后失調去世；10歲那年，其父與一軍官發生斗毆，逃離日內瓦。幼小的盧梭從此成了孤兒。他從來沒有上過學，全靠自學成才。他那淵博的知識和敏銳的觀察力，是自己刻苦努力和豐富人生經歷的結果。他當過雕刻匠的學徒，當過流浪兒，當過富人家的仆役、跟班和家庭教師，幾乎社會各階層的生活他都經歷過。因此，他了解社會各階層的狀況，能洞察社會的積習和政治腐敗的原因，每有著述，都能表達老百姓的心聲，切中時弊，受到人民的歡迎。盧梭的主要著作有：《社會契約論》、《愛彌兒》、《新愛洛伊斯》《論人類不平等的起源和基礎》《山中來信》《論法國音樂的信》《就戲劇問題致達朗貝爾的信》和自傳體小說《懺悔錄》等。
在西方的教育史上，盧梭的《愛彌兒》是一部經典著作，書中闡述的許多思想和原理，哺育了現代教育學。本書從盧梭的生平經歷以及對《愛彌兒》一書人物、內容的分析入手，為我們解讀了盧梭教育思想的精粹。
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