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圖書(shū)簡(jiǎn)介

斯蒂芬·鮑爾編著的《政治與教育政策制定--政策社會(huì)學(xué)探索》的焦點(diǎn)是英國(guó)1988年的《教育改革法》，包括它的起源、目的及效果。通過(guò)《政治與教育政策制定--政策社會(huì)學(xué)探索》我們可以了解《教育改革法》的全貌，洞悉英國(guó)政府在20世紀(jì)80年代后期，也就是后工業(yè)社會(huì)特征日益深化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)特征漸露端倪的背景下，對(duì)教育的作用、功能的理解，以及政府、市場(chǎng)和意識(shí)形態(tài)與教育改革的關(guān)系。
    這是一項(xiàng)難得的教育政策分析的典型研究，它顯示了幕后對(duì)政策變化起著舉足輕重作用的政治家、公務(wù)員及政府顧問(wèn)所擁有的優(yōu)先權(quán)。
    教育政策充滿了經(jīng)濟(jì)、政治和意識(shí)形態(tài)的矛盾沖突；在這里所做的分析中，教育政策是作為“各利益群體為爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)和社會(huì)聲望霸權(quán)”的一個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)的。

目錄

總 序
譯者前言
前 言
引 論
第一章 政策是關(guān)鍵!
  教育政府
第二章 規(guī)訓(xùn)與混亂：新右翼和嘲諷話語(yǔ)
  新右翼和教育：開(kāi)端
  1969
  1976
  政治哲學(xué)和社會(huì)政策
第三章 新右翼和教育政策
  課程
  教師
  評(píng)價(jià)和評(píng)估
  最新報(bào)告
  教育市場(chǎng)
第四章 工業(yè)訓(xùn)練或新職業(yè)主義?結(jié)構(gòu)和話語(yǔ)
  結(jié)構(gòu)主義者方案
  重新定位和重新建構(gòu)
  私有化
  市場(chǎng)化
  分化
  職業(yè)主義
  無(wú)產(chǎn)階級(jí)化
第五章 走向后工業(yè)化的學(xué)校?
  職業(yè)進(jìn)步主義
  城市技術(shù)學(xué)院
  改革的形式和內(nèi)容
  后工業(yè)主義教育
  作為道德技術(shù)的新管理主義
第六章 課程政策：教育改革法、政策、伙伴關(guān)系和學(xué)校課程
  全國(guó)統(tǒng)一課程的漫長(zhǎng)歷史
  公開(kāi)還是禁止?
  法庭上的對(duì)手?
第七章 各執(zhí)一詞：為全國(guó)統(tǒng)一課程而進(jìn)行的斗爭(zhēng)
  國(guó)務(wù)大臣和學(xué)校課程
  并肩戰(zhàn)斗
  評(píng)估和考試任務(wù)小組
  數(shù)學(xué)是關(guān)鍵!
  英語(yǔ)，誰(shuí)的英語(yǔ)?
第八章 后記
  附錄1 縮略語(yǔ)目錄
  附錄2 訪談?wù)呙麊渭霸L談?wù)f明
  參考文獻(xiàn)
  索 引

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