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圖書簡介

　　《現(xiàn)代教育技術(shù):信息技術(shù)走進(jìn)新課程》繼承教育技術(shù)學(xué)科穩(wěn)定成熟的理論框架體系和實(shí)踐范疇，系統(tǒng)反映教育技術(shù)的基本概念、基本理論、技術(shù)和方法，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)改革現(xiàn)狀與趨勢以及校本資源、地域?qū)嵺`特點(diǎn)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，力求對教育技術(shù)的學(xué)科內(nèi)容做出新穎、簡要的闡釋。《現(xiàn)代教育技術(shù):信息技術(shù)走進(jìn)新課程》突出介紹與基礎(chǔ)教育改革結(jié)合緊密的內(nèi)容，如在第10章介紹了新課程改革的理念和要求，以及信息技術(shù)對新課程的支持作用，這是本教材的創(chuàng)新之處。

目錄

第1篇 基礎(chǔ)知識(shí)篇
第1章 現(xiàn)代教育技術(shù)概述
1.1 現(xiàn)代教育技術(shù)的概念
1.1.1 教育技術(shù)的定義
1.1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵
1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展過程
1.2.1 教育史上的四次革命
1.2.2 國外教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
1.2.3 我國現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展階段
1.2.4 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢
1.3 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)
1.3.1 視聽教學(xué)理論
1.3.2 學(xué)習(xí)理論
1.3.3 教學(xué)理論
1.3.4 傳播理論
1.3.5 系統(tǒng)科學(xué)理論
1.4 現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用
1.4.1 現(xiàn)代教育技術(shù)與教育變革
1.4.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域
第2章 現(xiàn)代教育媒體理論
2.1 教育媒體概述
2.1.1 媒體與教育媒體
2.1.2 現(xiàn)代教育媒體的分類
2.1.3 教學(xué)媒體的特性
2.1.4 教學(xué)媒體選擇的基本依據(jù)
2.1.5 教學(xué)媒體編制的效果原理
2.2 現(xiàn)代教育媒體系統(tǒng)及教學(xué)應(yīng)用
2.2.1 多媒體教室
2.2.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2.2.3 多媒體語音實(shí)驗(yàn)室
2.2.4 微格教學(xué)系統(tǒng)
2.2.5 多媒體閱覽室
2.2.6 學(xué)習(xí)資源中心
2.2.7 校園網(wǎng)及教學(xué)應(yīng)用
2.3 數(shù)字化教學(xué)資源
2.3.1 數(shù)字化教學(xué)資源的概念
2.3.2 數(shù)字化教學(xué)資源的類型

第2篇 信息技術(shù)能力篇
第3章 數(shù)字媒體技術(shù)——文本、圖像、聲音制作
3.1 數(shù)字媒體概述
3.1.1 數(shù)字媒體技術(shù)
3.1.2 數(shù)字媒體技術(shù)范疇
3.1.3 數(shù)字媒體技術(shù)優(yōu)勢
3.1.4 數(shù)字媒體技術(shù)主要內(nèi)容
3.2 數(shù)字文本
3.2.1 數(shù)字文本
3.2.2 數(shù)字文本的獲取
3.2.3 數(shù)字文本的編輯
3.2.4 數(shù)字文本輸出與呈現(xiàn)
3.2.5 電子書的制作
3.3 數(shù)字圖像
3.3.1 數(shù)字圖像
3.3.2 數(shù)字圖像采集
3.3.3 數(shù)字圖像的加工與處理
3.3.4 圖像處理軟件Photoshop
3.3.5 Photoshop教學(xué)應(yīng)用實(shí)例
3.4 數(shù)字音頻
3.4.1 數(shù)字音頻
3.4.2 數(shù)字音頻媒體
3.4.3 數(shù)字音頻文件格式
3.4.4 數(shù)字音頻的采集
3.4.5 數(shù)字音頻文件格式轉(zhuǎn)換
……
第3篇 教學(xué)應(yīng)用篇

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