圖書簡介

        基礎教育優質均衡發展問題的研究本身有其時代性和急迫性。追求基礎教育均衡發展和優質發展是進入21世紀以來我國基礎教育發展的主旋律、時代強音和基本主題，這些主題的選擇契合了現時代世界基礎教育發展的基本改革取向，抓住了現時代教育發展的根本意旨。本課題的一些研究成員在前期與地方教育部門和中小學合作，已經圍繞著相關話題和課題做了諸多較為深入的研究，積累了較為豐富的研究經驗和素材。
    《基礎教育優質均衡發展研究》有邵光華等編著。

目錄

導論
第一章  基礎教育優質均衡發展的戰略意義
  第一節  基礎教育優質均衡發展的涵義
  第二節  基礎教育優質均衡發展的理據
  第三節  推進優質均衡發展對基礎教育發展的戰略意義
第二章  基礎教育優質均衡發展評價指標體系構建
  第一節  優質均衡發展評價指標體系研究概述
  第二節  現有基礎教育均衡發展評價體系研究的不足
  第三節  評價體系構建的理論分析
  第四節  基礎教育均衡發展評價指標體系構建的實踐探索
第三章  基礎教育優質均衡發展現狀調查研究
  第一節  基礎教育優質均衡發展現狀調查設計
  第二節  基礎教育優質均衡發展現狀調查分析
  第三節  基礎教育優質均衡發展現狀調查結論與建議
第四章  基礎教育優質均衡發展公眾心態研究
  第一節  基礎教育優質均衡發展公眾心態研究設計
  第二節  基礎教育優質均衡發展公眾心態分析
  第三節  基礎教育優質均衡發展公眾心態狀況與調適
第五章  基礎教育薄弱學校改進的路徑研究
  第一節  基礎教育校際均衡的公平邏輯
  第二節  薄弱學校改進的文化視角
  第三節  薄弱學校改進的路徑選擇
第六章  基礎教育師資均衡配置與優化管理研究
  第一節  基礎教育師資隊伍配置與配置管理的現狀與實質
  第二節  師資均衡配置與優化管理的政策和經驗
  第三節  關于師資均衡配置與優化管理的建議¨
第七章  優質均衡發展觀照下的區域內義務教育公平研究
  第一節  衡量區域內義務教育公平的基本維度
  第二節  用公平問題衡量區域內義務教育均衡發展
  第三節  區域內義務教育優質均衡發展的地方經驗
第八章  基礎教育優質均衡發展導向下的課堂教學研究
  第一節  課堂教學：基礎教育優質均衡發展的落腳點
  第二節  課堂對話活動：課堂教學過程優質均衡的關鍵
  第三節  課堂探究與概念教學：課堂教學結果優質均衡的關鍵
第九章  指向基礎教育優質均衡發展的教學評價研究
  第一節  指向基礎教育優質均衡發展的教學評價理念
  第二節  基礎教育教學評價現狀分析：以寧波市為例
  第三節  促進基礎教育優質均衡發展的教學評價策略
第十章  區域基礎教育教學資源整合研究
  第一節  區域教學資源的內涵與維度分析
  第二節  區域教學資源現狀分析
  第三節  區域教學資源的整合與優化
  第四節  區域教學資源均衡發展的建議
后記

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