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圖書簡介

本書應用社會學與教育社會學的理論與方法，從教育社會學的學科意識入手，通過結構與過程、均衡與沖突、教化與內化、分化與抽離等視角，對教育活動的基本特點，以及它的各種具體形態，包括合作、沖突與合理性，班級與學校，教學與課程，教育政策與規范，以及教育制度、結構、發展和教育公平等，進行比較系統的描述、解釋和說明，從整體上闡述了教育社會學的基本理論以及教育活動本身的社會意義。本書內容豐富，講解通俗易懂，具有很強的可讀性。
目錄
本書應用社會學與教育社會學的理論與方法，從教育社會學的學科意識入手，通過結構與過程、均衡與沖突、教化與內化、分化與抽離等視角，對教育活動的基本特點，以及它的各種具體形態，包括合作、沖突與合理性，班級與學校，教學與課程，教育政策與規范，以及教育制度、結構、發展和教育公平等，進行比較系統的描述、解釋和說明，從整體上闡述了教育社會學的基本理論以及教育活動本身的社會意義。修訂版在第1版的基礎上，主要突出和加強了如下方面：一是教育社會學理論與研究方法的結合；二是國外新的教育社會學理論與中國教育改革和發展實際的結合；三是社會學理論與教育社會學理論的結合。本書可以作為教育社會學和教育管理學等相關課程的教材，也可以為專業人員的科學研究，以及廣大教育管理者和教師的工作實踐提供一定的理論參考與借鑒。

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