圖書簡介
在教材內容上，譚小宏主編的《創造教育學導論》共十二章，分為三個部分：上篇是創造學基本理論，包括創造學概論、創造的基本要素、創造力和創新人才素質結構等內容，主要目的是介紹創造學的基本概念、理論、方法等理論知識；中篇是創造力的培養，包括創造意識及其培養、創造性思維及其培養和創造技法等內容，主要目的是促進師范學校大學生創造力的培養；下篇是創造教育的實施，包括創造教育的目標、創造教育的教學模式、創造教育的教學策略、創造型教師以及創造教育的評價，主要目的是通過學生的學習，了解、掌握如何開展創造教育。
目錄
上篇 創造學基本理論
第一章 創造學概論
第一節 創造
第二節 創新
第三節 創造學
第二章 創 造的基本要素
第一節 創造主體
第二節 創造客體
第三節 創造環境
第四節 創造活動的基本模式
第三章 創造力
第一節 創造力概述
第二節 創造力的測評
第三節 創造力的開發和培養
第四章 創新人才素質結構
第一節 創新人才概述
第二節 創新人才素質特征
第三節 創新人才素質構成
中篇 創造力的培養
第五章 創造意識及其培養
第一節 創造意識的內涵
第二節 創造信心及其培養
第三節 創造興趣及其培養
第四節 創造意志及其培養
第六章 創造性思維及其培養
第一節 創造性思維概述
第二節 創造性思維的過程與阻礙
第三節 創造性思維能力及其培養
第七章 創造技法
第一節 智力激勵法
第二節 類比型創造技法
第三節 列舉創造法
第四節 設問創造法
第五節 組合創造法
下篇 創造教育的實施
第八章 創造教育的日標
第一節 創造教育目標概述
第二節 創造教育目標的分析
第九章 創造教育的教學模式
第一節 創造性教學概述
第二節 創造性教學的原則
第三節 創造性教學模式
第十章 創造教育的教學策略
第一節 階段化的創造教育教學策略
第二節 與個性化發展相結合的創造教育教學策略
第三節 與課堂教學相結合的創造教育教學策略
第十一章 創造型教師
第一節 創造型教師的含義
第二節 創造型教師的基本素質
第三節 創造型教師的培養
第十二章 創造教育的評價
第一節 創造教育評價的內涵及功能
第二節 創造教育評價的價值取向
第三節 創造教育評價常用的兩種方法
推薦閱讀書目
參考文獻
后記
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