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圖書簡介

本《手冊》匯集了近年來教育研究的優(yōu)秀成果。其中的理論框架、概念分析模型以及嚴格的統(tǒng)計分析為今后的進一步研究打下了一個堅實的基礎(chǔ)，為教育的理論、經(jīng)驗研究及選材指明了方向。
《手冊》可謂是當(dāng)代教育社會學(xué)家執(zhí)著奉獻的一個寫照，他們以最高水準(zhǔn)的教育研究為己任。大量系統(tǒng)研究成果的涌現(xiàn)，無論是理論上的綜合還是經(jīng)驗數(shù)據(jù)的分析，都是這種執(zhí)著奉獻精神的明證。因此，無論是在科研經(jīng)費充裕之時還是在資源匱乏之際，教育社會學(xué)的研究都在穩(wěn)步地提高。他們執(zhí)著于教育科研，不因政治事件或文化沖突的攪擾而分心或放棄自己的研究工作。他們的志向是通過社會學(xué)研究揭露社會的不公平現(xiàn)象，從而實現(xiàn)所有公民都擁有受教育的權(quán)利。這一點從本《手冊》收錄的論文中可以明顯地感覺出來。
《教育社會學(xué)手冊}向當(dāng)代研究者提出了一個挑戰(zhàn)，那就是如何繼承和發(fā)揚本學(xué)科特有的嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)。在本《手冊》理論與經(jīng)驗研究的基礎(chǔ)上，學(xué)者們必須抓住當(dāng)今教育中存在的各種問題展開深入細致的研究。創(chuàng)新思維有助于理論的建構(gòu)，而嚴謹?shù)慕?jīng)驗分析則會有效地改造理論、指導(dǎo)實踐。其結(jié)果就是增進人們對教育過程的理解，并最終改進針對所有孩子的教育質(zhì)量。本《手冊》編輯的初衷就是通過最優(yōu)秀的論文展示教育社會學(xué)的最新研究成果：衷心希望教育社會學(xué)在21世紀取得更大的進步。
目錄
總序
代譯序 從條目的集合到論文的系列
序
導(dǎo)言 站在21世紀門檻上的教育社會學(xué)
第一部分 理論與方法論取向
第1章 作為背景脈絡(luò)和建構(gòu)的學(xué)校
第2章 教與學(xué)的組織背景
第3章 種族/民族社會學(xué)與教育社會學(xué)的聯(lián)系
第4章 平等與教育的研究和理論
第5章 教育的結(jié)構(gòu)效能
第6章 學(xué)校效能
第二部分 教育的發(fā)展與擴張
第7章 發(fā)展與教育
第8章 課程的內(nèi)容
第9章 教育的比較歷史模式
第10章 增長的限界
第三部分 受教育機會的研究
第11章 變革社會中的平等教室
第12章 聯(lián)結(jié)家庭、學(xué)校和社區(qū)
第13章 教育風(fēng)險的變量解析
第四部分 學(xué)校組織的研究
第14章 學(xué)校規(guī)模和中等學(xué)校的組織
第15章 課堂教學(xué)過程、學(xué)校組織及成就的比較社會學(xué)
第16章 社會系統(tǒng)與規(guī)范——科爾曼方法
第17章 公、私立學(xué)校中的價值、控制與產(chǎn)出
第五部分 教育的產(chǎn)出研究
第18章 中學(xué)教育與勞動力市場的互動
第19章 中等職業(yè)教育、分流與社會分層
第20章 從比較角度看學(xué)校到工作的過渡
第21章 德國與美國從學(xué)校到工作的多條途徑
第22章 學(xué)校教育對個人生活的影響
第六部分 教育社會學(xué)研究的政策內(nèi)涵
第23章 教育考責(zé)制（問責(zé)制）
第24章 社會學(xué)研究和教育政策的適合與不適合
原文主題索引
譯后記

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