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圖書簡(jiǎn)介

　　作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實(shí)踐，本書努力追求教師發(fā)展的“三維目標(biāo)”，力爭(zhēng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提高：從內(nèi)容上看，本書既重視對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，如紀(jì)律問(wèn)題、師生關(guān)系問(wèn)題、怎樣使用教材問(wèn)題等等進(jìn)行探討；而且重點(diǎn)討論成長(zhǎng)的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進(jìn)同伴互動(dòng)、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對(duì)話與交流等問(wèn)題，既送獵物、更送獵槍和捕獵技術(shù)。與此同時(shí)，我們充分認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有教師生存追求的根本改變，就不可能有生存方式和行為方式的改變，也就很難有教師教育和生活質(zhì)量和全面提高，所以本書還用較大的篇幅討論教師的幸福生活，謀略對(duì)追求和實(shí)現(xiàn)幸福生活的各位朋友有所幫助。
目錄
話題1　從“校本訓(xùn)練”到“樣本研修”
　對(duì)話1　校本與教師專業(yè)發(fā)展
　　一、校本與教師專業(yè)發(fā)展取向
　　二、教師的專業(yè)生活特點(diǎn)與教師的實(shí)踐性知識(shí)
　　三、從“校本”到“師從”
　　四、從“培訓(xùn)”到“研修”
　對(duì)話2　探索有效的校本研修
　　一、一個(gè)“研修”活動(dòng)的案例
　　二、校本研修活動(dòng)的一種框架和流程
　對(duì)話3　運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施校本研修
　　一、現(xiàn)代信息技術(shù)為校本研修提供了新的條件
　　二、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的常用方式與途徑　
話題2　在實(shí)踐反思中改進(jìn)和成長(zhǎng)　
　對(duì)話1　對(duì)一個(gè)公式的認(rèn)識(shí)和理解
　　一、什么是經(jīng)驗(yàn)
　　二、什么是反思
　　三、怎樣進(jìn)行教學(xué)反思
　對(duì)話2　研究：為了生活更加舒適
　　一、我們?yōu)槭裁匆�研�?br>　　二、教師研究什么
　　三、怎樣理解研究過(guò)程
　對(duì)話3　教師的敘事研究
　　一、為什么是故事
　　二、敘什么與怎么敘
　對(duì)話4　教育中的類比研究
　　一、什么是類比研究
　　二、類比的可能與價(jià)值
　　三、常見(jiàn)和常用的教育類比
　　四、類比的方法
話題3　同伴互助共同前進(jìn)
　對(duì)話1　為什么要互助
　對(duì)話2　互助的現(xiàn)狀和促進(jìn)
　對(duì)話3　分享教學(xué)設(shè)計(jì)
　對(duì)話4　觀課和議課
話題4　在專業(yè)引領(lǐng)下提升
　對(duì)話1　我們需要專家怎樣參與
　對(duì)話2　怎么和專家對(duì)話與交流
　對(duì)話3　讀書的態(tài)度與方法
話題5　致力于幸福的教師生活
　對(duì)話1　幸福的教師生活的意義
　對(duì)話2　教師幸福生活的來(lái)源
　后記

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