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圖書簡介

本書以美國扭約市教育發展學會、基礎學校聯盟和零點項目的實驗研究為基礎，對教師專業發展的重要方式－－合作探究進行了入具體的分析。全書主要由三個部分構成：第一部分側重理論探討，對合作探究的基本問題進行闡釋；第二部分提供了四個校本研究的案例，介紹和分析不同情境下不同的探究方式；第三部分概括了合作探究過程中的關鍵要點，提出如何形成學校探究文化。需要指出的是，除了這三個研究組成的六位作者之外，為反映各個校本研究的真實情況，第二部分四個案例分別由直接參與研究的人員撰寫。
　　本書不僅有理論方面的精辟論述，還提供了生動的校本研究案例，從理論與實踐兩方面對合作探究進行了充分的探討，希望通過閱讀本書，對讀者開展教學實踐中的合作探究有所啟發和幫助。
　　本書所提供的是一種有效的、參與式的研究方式，其目的是促進教師的教學和學生的學習。作者以美國三個主要教育組織的實驗研究為基礎，詳細討論了探究活動中的經驗、教訓及問題，為合作探究提供了基于實踐研究的有價值的指導。
目錄
Alexandra T.Weinbaum:教育發展研究院的學校與社區服務中心聯合主任。在擔任該職務前，Weinbaum女士開發了高中婦女研究課程，并在紐約市的學區里擔任工作，主要指導廢止性別、種族、民族血統隔離運動。最近15年她在教育發展研究院的工作就是研究學校改革，特別是低收入社區學

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