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圖書簡介

新課程的實施將一個理念新穎、視野開闊的教學新時空呈現在教師們面前。傳統的“滿堂灌”、以教師為主體的教學格局，受到了廣大教師的質疑和批判。教育的主體轉換到了學生身上，他們的學習熱情、情感世界、主體能動性受到了廣泛的關注。要落實“尊重個體”、“尊重創造”的教學理念，教師就必須通過有效的教學設計使新課程的理念和目標在課堂上得到不折不扣地落實。這就要求教師具備良好的教學設計技能。
一所學校要發展，首先應該考慮促進教師的專業發展，只有教師得到長足成長，學校、學生才能得到更長足、更全面的發展。因此，促進教師專業發展，是學校可持續發展的根本途徑。教師專業發展有多方面的內容和多樣的途徑。其中，教學設計技能作為教師最基本的一種教學能力，是教師專業發展的必備一環。促進教師教學設計技能的發展是推動教師整體專業發展的重要組成部分，是學校師訓工作的重要內容之一。
目錄
陳孝均，男，1963年10月出生，本科學歷，浙江省諸暨市實驗小學教育集團總校副校長，黨支部書記。曾獲得浙江省課改先進工作者、諸暨市優秀教育工作者等多項榮譽。一直從事中小學科學教學，重視課堂教改實踐，曾多次主持省市級課題研究，課題成果獲省市級獎，現正主持浙江省教

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