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圖書簡介

　　《初中化學課堂教學問題診斷與教學技能應用》把教師在課程改革實踐中遇到的種種問題在“候診案例”中呈現出來，對這些似曾相識的案例進行剖析診斷，找出問題產生的原因，再提供若干可以借鑒的成功案例，然后提出若干針對性和可操作性都很強的對策性建議，達到幫助廣大一線教師解決實際問題的目的。

目錄

[話題一]教材使用
　1.1　如何分析教材和把握教材
　1.2　如何開發和利用教學資源
　1.3　如何幫助學生自主建構知識體系
　1.4　如何把握不同內容的教學特點
[話題二]教學設計
　2.1　如何備好學情
　2.2　如何選擇教學方法
　2.3　如何精心預設促使有效教學生成
　2.4　如何設計貼近學生生活的教學內容
[話題三]情境導課
　3.1　如何創設生活情境，引出化學問題
　3.2　如何設疑問難，激發學習興趣
　3.3　如何以探究實驗有效導入新課
　3.4　如何明確目標，引發學習動機
[話題四]組織教學
　4.1　如何準確把握課堂教學語言
　4.2　如何設計結構化的板書
　4.3　教師如何有效地講解
　4.4　如何提高課堂提問的指向性
　4.5　如何靈活處理課堂偶發事件
　4.6　如何有效組織實驗探究教學
[話題五]指導學習
　5.1　如何組織自學與自主學習
　5.2　怎樣培養學生的質疑習慣與能力
　5.3　怎樣培養學生的化學預習和復習的能力
　5.4　如何提高學生的實驗技能
[話題六]現代信息技術
　6.1　現代信息技術如何有效活化文本
　6.2　現代信息技術如何與傳統教學手段有效嫁接
　6.3　現代信息技術如何體現實驗探究過程
　6.4　使用現代信息技術如何選擇合適的課堂教學模式
[話題七]課堂學習評價
　7.1　如何進行即時評價與延時評價
　7.2　如何進行激勵性評價
　7.3　如何在表現性評價中提高學生解決問題的能力
　7.4　如何進行自我評價和集體評價
　7.5　怎樣進行作業與練習的講評
　7.6　怎樣增強試卷講評的有效性
[話題八]教學觀察與研究
　8.1　如何進行集體備課
　8.2　如何進行課后反思
　8.3　如何構建有效的聽課評課活動

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