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圖書簡介

　　在全球化、信息化的時代，人們必須樹立終身學習的理念才能得到更好的生存和發展。很顯然，過去的僅僅注重知識授受的學習觀已經不能適應現代社會的需要。新的學習觀必須充分發揮學生的主體性，調動學生的獨立性、主動性與創造性，這一學習觀的核心就是要回歸學生自主選擇的權利，體現課堂學習的選擇性。課堂學習的選擇性作為一種現象是伴隨班級授課制的確立而出現的，但真正把其作為一個研究領域，無疑是新興的。本書立足于主體教育的視角，回到課堂教學的原點，探討學生的學習與發展，揭示學生的學習選擇性是學生課堂生存和發展的基礎，為改善學生的課堂生存狀況從歷時性的探索和共時性的探索兩個維度系統梳理了中外教育史的研究成果，探討了其他學科對學習選擇的關注；呈現了課堂學習選擇性的整體狀況和具體面貌；分析與概括了課堂學習選擇性的內在運行機制；還提出了課堂學習選擇性的教學策略。這為學生主體性的實現找到了可操作的基點，為教學論的深化研究開拓了新的研究視域，從而凸顯了研究的創新性。課堂學習的選擇性研究不僅豐富了教學理論，讓人們從選擇的視角來重新審視整個教學理論，而且在實踐上也為深化課堂教學改革、改變教師的教學方式和學習方式提供指導。
　　關鍵詞：課堂學習；選擇性；生存與發展；教學策略

目錄

導言
　一、研究緣起與問題
　(一)研究緣起
　(二)研究問題
　二、研究突破與價值
　(一)研究的突破
　(二)研究的價值
　(三)研究的不足
　三、研究思路與方法
　(一)研究思路
　(二)研究方法
第一章　課堂學習選擇性的歷史探索
　一、課堂學習選擇性研究的歷時性分析
　(一)選擇性研究的國內探索
　(二)選擇性研究的國外追尋
　二、課堂學習選擇性研究的共時性分析
　(一)學習選擇的運作過程
　(二)學習選擇的價值取向
　三、課堂學習選擇性研究的歷史啟示
　(一)歷史研究的特點與趨勢
　(二)歷史研究的啟示
第二章　課堂學習選擇性的現實考量
　一、研究背景
　二、研究問題
　三、研究對象
　四、研究方法
　五、結果與分析
　(一)課堂學習選擇性的總體描述
　(二)課堂學習選擇性的具體表現
　(三)課堂學習選擇性的差異及相關分析
　(四)課堂學習選擇性的問題反思
　六、歸納與總結
　(一)學習選擇性的發展階段
　(二)學習選擇性的呈現形態
　(三)學習選擇性的個別差異
第三章　課堂學習選擇性的實現機制
　一、課堂學習選擇性的概念界定
　(一)詞源分析
　……
第四章　課堂學習選擇性的實施策略
結語　構建體現學習選擇性的課堂
參考文獻
附錄
后記

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