圖書簡介
1．數學教育，數學為本。本書注重從數學出發研究數學教育，凸顯數學的學科本質。力求為學生從事數學教育打下良好的基礎。
2．盡可能選擇典型案例，使之能包容教學理念、教學原則、重要知識、教學方法、教學技能。盡可能回答：
(1)這樣的案例學習是否能提高學生對于小學數學的認識?
(2)這樣的案例學習是否能讓學生理解小學數學教學規律和原理?
(3)這樣的案例學習是否能夠提高學生的實際教學技能?
本書也注意適當選擇老一代優秀教師的教學案例，以期使學生了解不同教學時期小學數學教師的教學特點。通過對教學案例教育價值的挖掘、案例問題的討論，使學生熱愛小學數學教育，對小學數學教育有深刻理解。并能將課程學習與小學數學教育教學實踐緊密結合，在學中做、做q-學，學習以后做出來，做好以后說出來。
3．體現“規范性和發展性統一”。本書注意吸收有定論的理論成果為學生提供必要的規律性知識，又注意瞄準學科前沿信息，吸收有創新意義的思想資料和實踐成果。為學生拓展學術空間。
4．改變教師講、學生聽的傳統教學方式，將學習的主動權還給學生。本書以新的結構呈現學習內容，全書共12章，每章由課節組成，每個課節由幾個具有結構化的活動組成。通常包含課節名稱(學習主題的名稱)、學習目標(一個學習主題所要達到的基本要求)、課前準備(開展學習應準備的資料，包括課前作業單、推薦閱讀材料、學生應提交的學習報告以及開展活動所需的輔助工具等)、活動名稱(每個課節劃分為若干二級主題，二級主題的名稱為活動的名稱)、活動時間(完成活動所需的時間)、活動過程(教師組織活動的導言，活動的主要流程、要點等)、活動說明(活動設計思路、組織活動的建議、活動解釋和說明、活動的理論支持等)、附錄等。使用本書時，教師的主要職責是向學生提出明確、清晰的活動要求，并對學生學習和研究過程進行悉心指導。
目錄
緒論
第一章 小學數學課程
課節1 數學與小學數學
課節2 數學教育的歷史演變
課節3 認識數學課程標準(一)
課節4 認識數學課程標準(二)
課節5 小學數學教育的國際視野
第二章 小學數學教材
課節1 小學數學教材分析(一)
課節2 小學數學教材分析(二)
課節3 小學數學教材分析(三)
第三章 小學數學學習
課節1 小學數學學習的過程
課節2 小學數學概念的學習
課節3 小學數學規則的學習
課節4 小學數學問題解決的學習
第四章 小學數學教學設計
課節1 教學設計的主要理論
課節2 教學設計的基本步驟
課節3 教學方案的形成
第五章 “數與代數”教學案例分析與教學設計
課節1 “數與代數”的教學內容與教學要求
課節2 數的認識(一)
課節3 數的認識(二)
課節4 數的運算(一)
課節5 數的運算(二)
課節6 數的運算(三)
課節7 數的運算(四)
課節8 式與方程
課節9量與計量
第六章 “圖形與幾何”案例分析與教學設計
課節1 “圖形與幾何”的教學內容和基本要求
課節2 圖形的認識
課節3 測量
課節4 圖形的運動
課節5 圖形與位置
課節6 教學實踐模擬教學
第七章 “統計與概率”案例分析與教學設計
課節1 “統計與概率”的教學內容和基本要求
課節2 簡單數據統計過程
課節3 不確定現象的可能性
第八章 “綜合與實踐”案例分析與教學設計
課節1 “綜合與實踐”的教學內容與教學要求
課節2 實踐活動與綜合運用
第九章 教師素養
課節1 如何探索新知識(一)
課節2 如何探索新知識(二)
課節3 小學數學思想方法
課節4 如何開展數學德育
……
第十章 回顧與反思
參考文獻
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