圖書簡介
本書不是讓學習者可以照抄的現成的“教案”。書中的一些觀點、建議和方法也不一定是最好的，學習者自然不必照搬。因為，那樣做會忽視學習者所處的教學或管理環境和所教兒童的具體情況，也會限制其教學或管理特長的發揮，約束其工作中的創造性。常言說：學無定法，教無定論，我們也說學無止境，教學相長，愿這本書能像一滴水珠融入學習者知識和經驗的江河，激起一串漣漪，引發學習者的進一步思考和探索，這是編寫這本書的目的和出發點。期待學習者在繁忙的教學或管理實踐過程中能夠不斷探索，總結出更好的經驗，創造出新的理論成果，使自己的教學或管理能力和水平不斷提高，為農村孩子們的成長帶來福音。
目錄
編者說明
單元1 兒童發展與學習
第1節 兒童發展及其特征
第2節 學習對兒童發展的作用
單元2 兒童學習與有效學習指導
第1節 認識兒童學習
第2節 兒童學習的特點
第3節 兒童學習的方法
第4節 指導兒童有效學習的方法
單元3 兒童的需要與學習
第1節 認識兒童的學習需要
第2節 如何變“要我學”為“我要學”
第3節 關注特殊兒童的學習需要
單元4 兒童的學習動機與培養
第1節 學習動機及其作用
第2節 讓兒童明確學習目標——激發學習動機的策略之一
第3節 營造積極的學習氛圍——激發學習動機的策略之二
第4節 恰當的表揚和獎勵——激發學習動機的策略之三
單元5 兒童學習的特點與差異性
第1節 兒童學習的共性與差異性
第2節 兒童學習差異性的成因
第3節 關注兒童學習差異的方法
單元6 自主學習與探究性學習指導
第1節 為什么要提倡自主學習
第2節 課堂上誰自主
第3節 怎樣進行自主學習
第4節 認識探究性學習
第5節 探究性學習的策略
單元7 合作學習指導
第1節 認識合作學習
第2節 合作學習的特點
第3節 合作學習的方法
第4節 合作學習中應注意的幾個問題
單元8 課堂學習指導（上）
第1節 課堂學習的幾個重要環節
第2節 課前預習指導
第3節 有效聽課指導
單元9 課堂學習指導（下）
第1節 課堂筆記指導
第2節 參與課堂教學活動指導
第3節 課后反思指導
單元10 課外學習指導
第1節 課外活動的特點與實施
第2節 家庭學習的特點
第3節 家庭學習的指導
單元11 有效復習指導
第1節 復習的目的和方法
第2節 識記的意義和方法
單元12 學業不良兒童的學習指導
第1節 學業不良兒童的含義
第2節 學業不良兒童的成因分析
第3節 學業不良兒童的教育指導
單元13 兒童學習的自我評價指導
第1節 學習的自我評價及其意義
第2節 兒童自我評價的指導
單元14 兒童學習與教師角色轉變
第1節 教師角色的反思
第2節 教師角色的轉變
第3節 教師角色的適應與發展
單元15 多元學習資源及其利用
第1節 正確認識學習資源
第2節 合理利用學習資源
主要參考資料
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