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圖書簡介

　　《教育心理學(xué)（第4版）》為報(bào)考心理學(xué)碩士研究生的指定用書，是大專院校心理專業(yè)的基本教材，現(xiàn)被列為華師大精品課程教材。自第三版發(fā)行以來，多次獲獎(jiǎng)。隨著學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，需要教材根據(jù)學(xué)科新進(jìn)展作相應(yīng)的修改，補(bǔ)充新的研究成果，以適應(yīng)教育發(fā)展。

目錄

第一部分　概論
　第一章　教育心理學(xué)概論
　　第一節(jié)　教育心理學(xué)的起源、創(chuàng)建與發(fā)展
　　第二節(jié)　教育心理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)與教材內(nèi)容
　　第三節(jié)　教育心理學(xué)的研究方法
　第二章　學(xué)習(xí)的性質(zhì)和分類
　　第一節(jié)　學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)研究概述
　　第二節(jié)　學(xué)習(xí)與腦：神經(jīng)生理學(xué)水平研究的新發(fā)現(xiàn)
　　第三節(jié)　學(xué)習(xí)的分類
　　第三章　學(xué)習(xí)論流派及其主要爭(zhēng)論問題
　　第一節(jié)　學(xué)習(xí)論流派的認(rèn)識(shí)論根源
　　第二節(jié)　學(xué)習(xí)心理學(xué)研究早期兩大派別的理論之爭(zhēng)
　　第三節(jié)　當(dāng)前兩種不同的學(xué)習(xí)理論
第二部分　學(xué)習(xí)過程
　第四章　知識(shí)的性質(zhì)與陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)
　　第一節(jié)　知識(shí)的性質(zhì)
　　第二節(jié)　陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程和條件
　　第三節(jié)　陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)含義
　第五章　智慧技能的學(xué)習(xí)
　　第一節(jié)　技能與智慧技能的性質(zhì)
　　第二節(jié)　智慧技能學(xué)習(xí)的過程和條件
　　第三節(jié)　智慧技能學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)含義
　第六章　認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
　　第一節(jié)　認(rèn)知策略的性質(zhì)與分類
　　第二節(jié)　認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的過程與條件
　　第三節(jié)　認(rèn)知策略學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)含義
　第七章　解決問題與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
　　第一節(jié)　解決問題的研究概述
　　第二節(jié)　問題解決與知識(shí)的綜合運(yùn)用
　　第三節(jié)　研究性學(xué)習(xí)及其教學(xué)
　　第四節(jié)　創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與教學(xué)
　第八章　動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)
　　第一節(jié)　動(dòng)作技能的性質(zhì)
　　第二節(jié)　動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的過程與條件
　　第三節(jié)　動(dòng)作技能學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)含義
　　第九章　態(tài)度與品德學(xué)習(xí)
　　第一節(jié)　態(tài)度與品德的性質(zhì)
　　第二節(jié)　關(guān)于態(tài)度與品德形成及改變的幾種理論
　　第三節(jié)　態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程和條件
第三部分　影響學(xué)習(xí)的重要因素
　第十章　原有知識(shí)與學(xué)習(xí)遷移
　　第一節(jié)　學(xué)習(xí)遷移概述
　　第二節(jié)　遷移的心理實(shí)質(zhì)的理論爭(zhēng)論
　　第三節(jié)　當(dāng)代遷移理論及其教學(xué)含義
　第十一章　兒童與青少年的認(rèn)知發(fā)展
　　第一節(jié)　皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論
　　第二節(jié)　認(rèn)知發(fā)展的信息加工理論
　　第三節(jié)　維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論
　第十二章　個(gè)別差異
　　第一節(jié)　個(gè)別差異概論
　　第二節(jié)　學(xué)生的個(gè)別差異
　　第三節(jié)　適應(yīng)性教學(xué)
　第十三章　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　　第一節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其相關(guān)概念概述
　　第二節(jié)　關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
　　第三節(jié)　激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　第十四章　教師、班級(jí)與家庭
　　第一節(jié)　班級(jí)中的人際關(guān)系
　　第二節(jié)　教師的素質(zhì)
　　第三節(jié)　家庭和父母
　　第十五章　網(wǎng)絡(luò)媒體與多媒體
　　第一節(jié)　網(wǎng)絡(luò)媒體與學(xué)習(xí)
　　第二節(jié)　多媒體學(xué)習(xí)
第四部分　從學(xué)習(xí)論向教學(xué)論與教學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化
　第十六章　基于學(xué)習(xí)分類理論的教學(xué)論
　　第一節(jié)　兩種取向的教學(xué)論及其應(yīng)用價(jià)值
　　第二節(jié)　科學(xué)取向教學(xué)論的主要內(nèi)容
　　第三節(jié)　科學(xué)取向教學(xué)論在中國大陸的發(fā)展
　第十七章　目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)
　　第一節(jié)　教學(xué)設(shè)計(jì)概述
　　第二節(jié)　目標(biāo)導(dǎo)向的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
　　第三節(jié)　目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例分析
參考文獻(xiàn)
索引

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