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智能制造碩士生項目招生簡章

一、項目背景

我國正處于從制造大國向制造強國邁進的歷史時期，工業(yè)生產(chǎn)各領域都存在著巨量的對制造技術與裝備更新升級換代的需求。智能化制造技術以智能化制造裝備代替?zhèn)鹘y(tǒng)的固定式制造裝備，以智能化生產(chǎn)過程管理代替?zhèn)鹘y(tǒng)生產(chǎn)過程管理，以智能工藝決策過程代替?zhèn)鹘y(tǒng)的工藝選擇，大幅提高了制造精度與品質(zhì)，提高了制造系統(tǒng)對終端產(chǎn)品個性化與多樣化的響應速度，提高了生產(chǎn)過程管理的時間效率與經(jīng)濟效率。智能制造技術是適應未來發(fā)展需要的新興戰(zhàn)略方向，將對我國實現(xiàn)制造技術升級換代，推進我國邁入制造強國，具有十分重要的作用。因此我國制定了《中國制造2025》的戰(zhàn)略規(guī)劃綱領性文件，提出了從制造向智能制造進軍的宏偉規(guī)劃，是我國邁向工業(yè)強國的重要戰(zhàn)略規(guī)劃。

智能制造將迎來迅猛的爆炸式發(fā)展。僅某手機零部件生產(chǎn)廠商對手機殼智能生產(chǎn)裝備的需求就達十幾萬臺，管中窺豹，可見一斑。歡迎廣大同學積極報考智能制造方向，引領未來技術發(fā)展，投身制造業(yè)大革新的宏大歷史進程，成就我國制造強國的同時，成就自己輝煌的人生!

二、培養(yǎng)目標

智能制造方向針對《中國制造2025》的戰(zhàn)略規(guī)劃以及更長遠未來的科技發(fā)展趨勢，培養(yǎng)掌握機械工程、人工智能、管理科學和測控技術，能進行智能制造裝備研制、智能制造工藝研發(fā)和生產(chǎn)過程智能化管理的國家緊缺交叉人才，服務于我國的智能制造發(fā)展。

智能制造是機械工程、人工智能、管理科學、測控技術等的交叉方向。課程包括四個方面：1)機械設計與制造類課程，以制造類課程為主，涵蓋制造裝備與制造工藝。2)測控類課程，包括機器人技術、傳感與測量、電子和控制理論等。3)人工智能與計算機類課程，包括人工智能、機器學習、數(shù)據(jù)庫管理、軟件設計等。4)管理類課程，包括生產(chǎn)管理、企業(yè)管理、制造系統(tǒng)管理、物流供應鏈管理等。學生應掌握以上領域的核心知識，并在其中兩到三個領域有較深入的專門知識。

學生的論文選題為以上學科領域的交叉性研究課題，針對我國智能制造發(fā)展的理論與實際問題進行深入研究。

經(jīng)過課程階段學習和課題研究工作，學生將成為掌握多門學科知識的交叉型創(chuàng)新人才。

三、研究方向與團隊

智能制造交叉學科領域的主要研究方向為：智能制造裝備、智能制造工藝、智能制造管理和智能工廠。

智能制造交叉學科主要依托于機電學院的智能裝備研制團隊、制造技術研究團隊、工業(yè)工程團隊，計算機學院的人工智能研究團隊，航天學院的自動化技術研究團隊和管理學院的工廠運行管理團隊進行聯(lián)合指導。根據(jù)課題需要進行導師配置。

智能制造交叉學科領域有優(yōu)異的科研條件和經(jīng)費保障。相關研究團隊承擔多項國家重大專項科研任務和骨干企業(yè)的科研任務，如精加工所承擔的國家重大專項任務中大型精密光學器件的智能制造項目，研制了多種智能加工裝置，成果獲2015年中國高校十大進展，2016年國防科技進步特等獎;制造系承擔的某知名手機零部件生產(chǎn)廠商的手機殼加工智能裝備項目，將對十幾萬臺完成智能化改造。

本領域具有數(shù)十個國家級和省部級科研平臺，與大型骨干科研院所和企業(yè)的穩(wěn)定合作關系。如我院與航天五院成立的國家級聯(lián)合培養(yǎng)基地，可利用航天五院所具有價值數(shù)十億的各類科研裝置進行課題研究，并可為學生就業(yè)提供近水樓臺之便。

四、招生辦法

智能制造交叉學科方向依托機械工程學科，招收機械工程類、泛機械類其它專業(yè)(如材料、能源、飛行器設計制造、車輛工程等)、儀器科學與技術類、計算機類、自動控制和自動化類、電氣工程、工業(yè)工程及相關管理類本科畢業(yè)生�？荚嚳颇咳缦卤硭�示。