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百篇大戰從一而終

復習時很多考生都會買一本《考研英語閱讀××篇》，然后按部就班地從第一套模擬題做到最后一套。做得好了歡天喜地，做得差了就黯然神傷。實際上，市場上形形色色的模擬題往往“劍走偏鋒”，題目編得既偏又難，所謂的“標準答案”也不能讓人信服，即使考生看了解析也如墜入云里霧里。所以說，閱讀理解的模擬題可以用來練練手，但重在總結方法而不是單純為了“對答案”。考生如果僅僅依靠做閱讀理解模擬題來提高閱讀理解水平，是不可取的。

其實，做閱讀練習主要是為了培養適合自己的考試方法，包括合理控制時間、跳出常見陷阱，判斷題目的知識考查點，確定答題順序等等。因此要提高英語閱讀理解的水平，最好的辦法是將每年的英語考試真題都認真做一遍，而不是盲目相信題海戰術。

脫離原文，主觀臆斷

尤其對比較熟悉的題材或有個人習慣看法的問題往往容易以自己的主觀看法代替作者的觀點。閱讀理解的各選項間干擾性很大，許多答案都有其合理的一面，但不是作者在文中要表達的觀點，不是最確切的答案。所以我們必須仔細推敲，將原文的真正含義理解透徹，用原文要表達的意思對照四個選項，選出最切合原文句意的答案。如果對原文中心思想把握的不到位，跟著感覺走，想當然的選擇答案，就會被錯誤選項蒙蔽。對某一題材的熟悉有助于理解文章的內容，但也會出現誤導答案的選擇。

問題簡單化，粗心大意

研究生的閱讀題比六級要難一些，一般情況下文章的中心思想比較隱含，不會放在每段的第一句，答案不會在文章中直接給出。所以我們通過閱讀，除了理解文章的字面意思外，更要對一些沒有被文字表達出來的信息，通過作者的觀點，自己已有的經驗，知識做出合乎邏輯的推斷。做題時要注意文章中的一些關鍵詞，這些關鍵詞在理解作者的態度和選擇答案方面有非常重要的作用。這些關鍵詞包括一些重要信息的轉折詞，如but,yet,although,however等，這可以讓我們了解到作者要轉換話題或否定已述內容。表示舉例的有suchas,forinstanse。表示目的的有tothisend,forthispurpose,withthisobject。另一些詞如asaresult,finally,inconclusion則表示作者對自己所述的事情要做一概括并準備結束所談及的問題。一些同學做題注意力不集中，做題速度慢，還有做閱讀題讀出聲，一字一字讀，碰到不懂的單詞查詞典的習慣，這是很不好的。考研時間是非常緊的，要在有限時間內做完所有題就需要平時多鍛煉。平時做題在保證正確率的前提下要注意提高閱讀速度。閱讀時碰到不認識的單詞可以通過構詞法，根據上下文意思或該詞的同位語推測，不要經常查詞典，做閱讀題是培養語感，鞏固詞匯的過程，不是積累詞匯的過程。做題查詞典一是浪費時間，不利提高閱讀能力，二這也不是背單詞的好辦法。由于閱讀題材廣泛，體裁多樣，所以在平時的訓練中要廣泛閱讀，盡可能地接觸各種文章，不要受自己興趣愛好影響，對那些自己平時不感興趣或覺得較難的文章更應該多訓練，為考試做準備。考研有很多句子偏長，修飾語多，分隔現象嚴重，詞義隱晦令人費解。分隔現象增多破壞句子連貫性，修飾成分多則造成理解困難，降低閱讀速度。這種長句平時也要多多鍛煉的。可以先弄清句子的基本成分，再弄清句子中的各修飾成分在句中作用以及各成分間的相互關系，然后根據上下文理解句子意思。考試時是沒有時間這樣一二三去分析的，平時這樣鍛煉可培養習慣思維，考試時速度自然而然就快了

確定選項至死不改

做完一篇閱讀后，必須花半分鐘左右檢查一下，看是否勾錯選項，是否自己選的選項本身就是矛盾的，是否每個答案都能在文中找到了映射等等。

如果感覺有一道題目自己第一遍做錯了，檢查后想改，怎么辦呢？很簡單：對比兩個選項間的映射，哪個選項映射的觀點在文中表達得更清晰(比如，選項就是文中某一觀點的另一種說法)，哪個選項的結論更合乎作者的思維和推理方式，哪個選項的內容更接近主題中心而不是針對某一細節，那就應該選哪個選項。

事實上，避免不敢對已經做了的選擇的答案進行修改的最有效的方法，是在第一遍做題的時候就仔細分析選項在文章中的映射。沒有完全把握的題目可以放一放，等做完其它小題時你對全文已經有了全局的把握，再回頭思考這個問題，可能更容易做出選擇。

做完題缺少檢查

對感覺把握不大或較難的試題，尤其是概括歸納題，作者意圖題等在做完后要根據全文和問題的答案，看是否有矛盾，是否符合邏輯。一些細節題，推測題，判斷題要在文章相關段落中找到根據，以做到確保無誤。在平時的訓練中，要總結適合自己的方法，發現缺點及時糾正并在下次做題中避免發生類似錯誤。

此外，暑期將至，大家要合理安排時間，對于基礎階段的復習進行總結，制定下一階段的復習計劃。閱讀理解的技巧和方法有助于提高答案正確率及答題速度，大家在日常的閱讀理解訓練中盡量避免以上幾方面問題。