Sentence 1(描述圖畫)：

描述圖畫一段中最為重要的亦是全文最關鍵的語句就是描述圖畫，我們不妨將描述圖畫這一句的核心內容首先從圖中找出，核心內容應該涵蓋如下內容：①描述事物的名詞;②描述事物狀態的動詞;③描述事物位置的介詞短語;④描述事物的形容詞;⑤描述事物特點的動詞;⑥修飾動詞內容;⑦概括圖畫的名詞。

其中②處可以使用的動詞主要以表存在的不及物動詞為主，如：stand， stay， sit， run， lie， hang， float， crouch， appear等。其中⑤處可以使用的動詞主要以與事物直接相關的動詞為主，如lamp與glow(2001)，flower與bloom(2003)，goalkeeper與guard(2007)等;但如果事物較為抽象或難于有具體動作，如a traditional Chinese costume(2002)，the name of Beckham(2006)等，則可使用如show，imply，indicate等表示意味的動詞來拓展內容。

以2009年為例，我們首先從2009年圖畫中找出如下詞匯：①net; ②lie; ③in the picture; ④complex; ⑤connect computers; ⑥from all directions; ⑦Internet。由此我們重新組合找出的詞匯并調整其順序，即可設計出如下的句式：

In the picture lies a net， a remarkably complex one， connecting computers from all directions.

之后我們再為句式設計輔助內容，用以豐富句子內容，其方式亦來自于大綱范文：

As is vividly depicted in the picture， in the picture lies a net， a remarkably complex one， connecting computers from all directions， a sight that brings about insights into the topic of Internet among people， especially those who are confronted with it.

句中標注下劃線的內容皆為輔助內容，均可以類似內容替換。如句首可替換為As we can see from the picture， 句尾可替換為a sight that gives thoughts to the topic of Internet among people， especially those who are concerned about it等。

如上設計出的句式已然可以滿足考研寫作的苛刻要求，然而我們還可以在此基礎上進一步拓展該句式，拓展方式則是從圖畫中找出另一個描述事物的名詞，再以相同方式寫作另一部分，進而將兩部分內容組合起來。由此我們設計如下結構：in correspondence to/contrast to/accordance with the ① scene that ④ ③ ②， ⑤ ⑥。

其中①處為修飾場景的形容詞，主要以surprising， interesting， touching， confusing， thought-provoking等詞為主;其中②-⑥的選詞與上一部分的方式一致，而寫作句式的結構也一致，從而詞匯范圍有重合，也或多或少省去了些選詞上的困擾。如2009年我們選出的詞分別為②a person; ③sit; ④against every computer in the net; ⑤surf the Internet; ⑥alone。

參考例句：As is vividly depicted in the picture， in the picture lies a net， a remarkably complex one， connecting computers from all directions， in correspondence to the interesting scene that against every computer in the net sits a person， surfing the Internet alone， a sight that brings about insights into the topic of internet among people， especially those who are confronted with it.

Sentence 2(概括寓意)：

首段在描述圖畫之外的句子則只需對于圖畫的寓意(話題)做簡要概括即可，因而在句式上也并沒有太多要求，而概括圖畫的寓意的內容用詞主要如下：phenomenon， problem， trend， fashion， issue， a matter of fact， a matter of concern等。而輔助內容則如下：

The picture aims at revealing a ① phenomenon： ②.

The notion conveyed in the picture is that ② is a ① phenomenon.

其中①為對于概括詞的修飾成分，多為如common， popular， severe， significant等詞;②則為對于寓意的簡要概括。

參考例句：The picture aims at revealing a common and far-reaching issue： how Internet may change people‘s lives.

段落二、闡述寓意

闡述寓意是全文的主要內容所在，因而寫作難度也較高，如何有一個好的寫作框架于是就顯得尤為重要。根據大綱范文，一個合理的寫作框架如下：

Sentence 3(時代背景)：

本句只是為了托襯出下一句的觀點，因而句子結構盡管可以寫得復雜，但內容卻簡單，只是為了引入下一句的話題。下劃線處的輔助內容可以分段進行替換，以后則不再贅述。

參考例句：With the increasing pace of modern life， perhaps no change has characterized the past decade more dramatically than that of people’s view on the Internet.

Sentence 4(闡述論點)：

寫作論點是整段的關鍵內容，而論點的寫作最好是以表示人的詞作為主語造句，如people， parents， youngsters， the new generation等，以便于后面內容的寫作，而輔助表達的句式亦可以參考大綱范文寫作類似內容。

參考例句：It is generally agreed upon that nowadays people become more and more dependent on the Internet.

Sentence 5(解釋原因)：

解釋原因即是解釋觀點所陳述內容的原因，原因無需過于復雜，只要簡明合理即可，而解釋原因的輔助表達設計方式參考同上。

參考例句：Recent surveys lay down the fact that the Internet has brought people a variety of new life experiences.

Sentence 6(重述論點)：

本句話是整段的又一關鍵內容，因為在內容上不必創新，只需對前兩句話的內容進行改寫，即是稍作修改或是采用類似內容。因而需要在句式上有所改變，我們使用比較句和定語從句來設計這一句式，而比較句的后一部分可根據需要拓展。

參考例句：With more and more people stepping into the complex reality， the people who spend time on the Internet enjoy a more diverse life than those who do not.

Sentence 7(舉例論證)：

舉例論證分別出現在2001、2004、2007年考研寫作的命題要求中，因而盡管如何舉例并非每年均是考點，但仍是考研寫作中考生需要掌握的一個要點。舉例的寫作方式根據內容和格式的不同主要有以下三種：

方法一：

Take ①， ② for example. He / She ③， and / but he ④.

方法二：

①， ②， who ③， ④， which best exemplifies the view.

方法三：

The past decade has witnessed many cases that the people who ③ ④.

其中方法一和二需要寫出具體例子中的人名和其身份，即是填空中的①和②處;而方法三則是泛指舉例，并不需要具體人物，因此只要按照Sentence 6的內容稍作調整后寫作③和④即可。

參考例句：The past decade has witnessed many cases that the people who often use the Internet make more friends and participate in more activities.

Sentence 8(反面論述)：

根據大綱范文來看，最佳的寫作方法之一就是正反闡述同一論點，從而既能豐富寫作內容，又不至于使得寫作構思過于復雜無緒。而反面論述的內容需要將之前的論點和原因中的內容以相反的方式陳述，這樣就使得考生可以將句式設計得更為高級化。

陳述反面內容：Once ①， people ②，其中①和②處的內容分別與Sentence4與Sentence 5中的內容相反，寫作時根據前句內容進行改寫既可。

設計輔助內容：which makes it difficult for them to ③，其中③處的內容為對Sentence 5中內容的進一步闡述或是說明。

參考例句：Once leaving the Internet， people are faced with a simple but boring life， which makes it difficult for them to adapt themselves to the ever-changing society.

Sentence 9(反面重述)：

第二段的最后一句只需對上一句的內容重述即可，因而只需輔助句式稍作設計即可，而輔助句式主要是為了令寫作句式適當添彩而已。

參考例句：It is common in our daily life that people get lost in the virtual world.

段落三、發表評論

本段從寫作內容來看并沒有太多要求，難度因而也并不高，從歷年大綱范文來看，寫作內容相對較為單調，所用句式也多較為單一，因而仿照范文寫作既可輕松達標：

Sentence 10(發表評論)：

參考例句：It is obvious that the Internet has given rise to a series of significant effects on people and the society.

Sentence 11(提出建議)：

參考例句：We should bear in mind that it is necessary for us to promote the use of Internet for a better life and prohibit the abuse of Internet.

Sentence 12(表明期待)：

參考例句：Only in this way can we make our lives full and only in this way can the society become more harmonious to live in.

由于字數所限，以上內容僅是對于考研大作文寫作框架的簡要分析與講解，希望能夠對廣大考生應考起到幫助。文字之外，筆者更重在說明考研寫作，尤其是大作文并非如想象的如此難于攻克，而是考生在應考上缺少一個合理而有效的策略。