中人版2012內(nèi)蒙古教師資格認(rèn)定考試專用教材 中學(xué) 教育心理學(xué)
- 所屬分類：
教師資格考..
- 作者：
教師資格認(rèn)定考試教材編寫組 編
- 出版社：
人民出版社
- ISBN：9787010066769
- 出版日期：2011-9-1
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原價：
￥28.00元
現(xiàn)價：￥18.20元
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圖書簡介
本套叢書與以往教師資格考試教材相比，具有以下幾個鮮明的特點：
1．考點全面，針對性強
本系列教材不僅在編寫上緊扣江西省指定的考試大綱的要求，且切合教師資格認(rèn)定考試的最新變化，完全針對機考特點進行編寫，從而切實幫助江西省廣大考生進行全面的有針對性復(fù)習(xí)。
2．“四位一體”，高效學(xué)習(xí)
科學(xué)研究表明，人一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10％，聽到內(nèi)容的20％，聽到看到的內(nèi)容能記住50％，也就是說多感官參與學(xué)習(xí)可增強記憶效果。因而，中人教育教研中心多位專家潛心研究，制定出一套適合考生的學(xué)習(xí)方法——“四位一體’’學(xué)習(xí)法。該方法是由“讀”“練”結(jié)合，“視”“聽”搭配，促進知識轉(zhuǎn)化。使考生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到90％。
3．星級提示，重點標(biāo)注
教材中的重點內(nèi)容都用★表示，關(guān)鍵內(nèi)容用——標(biāo)注，重點、難點一目了然，令考生復(fù)習(xí)更有針對性。
目錄
第一章 教育心理學(xué)概述
◇學(xué)習(xí)導(dǎo)讀
◇關(guān)鍵詞
◇名師精講
第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容
第二節(jié) 教育心理學(xué)的作用
第三節(jié) 教育心理學(xué)研究的基本原則和方法
第四節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
◇考點過關(guān)測評
◇考點過關(guān)測評參考答案
第二章 中學(xué)生的心理發(fā)展與教育
◇學(xué)習(xí)導(dǎo)讀
◇關(guān)鍵詞
◇名師精講
第一節(jié) 中學(xué)生的心理發(fā)展概述
第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與教育
第三節(jié) 中學(xué)生的人格的發(fā)展
第四節(jié) 個別差異與因材施教
◇考點過關(guān)測評
◇考點過關(guān)測評參考答案
第三章 學(xué)習(xí)的基本理論
◇學(xué)習(xí)導(dǎo)讀
◇關(guān)鍵詞
◇名師精講
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的實質(zhì)與類型
第二節(jié) 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
◇考點過關(guān)測評
◇考點過關(guān)測評參考答案
第四章 學(xué)習(xí)動機
◇學(xué)習(xí)導(dǎo)讀
◇關(guān)鍵詞
◇名師精講
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機的理論
第三節(jié) 影響學(xué)習(xí)動機形成的因素
第四節(jié) 學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
◇考點過關(guān)測評
◇考點過關(guān)測評參考答案
第五章 學(xué)習(xí)的遷移
◇學(xué)習(xí)導(dǎo)讀
◇關(guān)鍵詞
◇名師精講
第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論
第三節(jié) 遷移與教學(xué)
◇考點過關(guān)測評
◇考點過關(guān)測評參考答案
第六章 知識的學(xué)習(xí)
◇學(xué)習(xí)導(dǎo)讀
◇關(guān)鍵詞
◇名師精講
第一節(jié) 知識學(xué)習(xí)概述
第二節(jié) 知識的獲得
第三節(jié) 知識的保持
第四節(jié) 知識的應(yīng)用
◇考點過關(guān)測評
◇考點過關(guān)測評參考答案
第七章 技能的形成
◇學(xué)習(xí)導(dǎo)讀
◇關(guān)鍵詞
◇名師精講
第一節(jié) 技能的一般概述
第二節(jié) 操作技能的形成
第三節(jié) 心智技能的形成
◇考點過關(guān)測評
……
第八章 學(xué)習(xí)策略
第九章 問題解決與創(chuàng)造性
第十章 態(tài)度與品德的形成
第十一章 心理健康教育
第十二章 教學(xué)設(shè)計
第十三章 課堂管理
第十四章 教學(xué)測量與評價
第十五章 教師心理
附錄 普通話水平測試
