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圖書簡介

本書是上海市教委批準立項的市級科研課題——“開放構建虛實融合的小學科學課程校本實踐研究”。此課題的結題，把學�，F行課程體系中規定的自然科學、勞動技術；拓展課程中的科技類型活動；探究課程中自然科學與技術領域的學習；以及相關內容的社會實踐課程，進行了整合，并以“科技坊”的課程名稱具體實施。為了更好地發揮科學教育評價的作用，為了向教學實施過程中的教師和社會說明評價的方法，對整體推動學校課程“科技坊”的構建與實施具有比較重要的意義。
此課題的研究既有理論觀點，更側重實際運用，既讓學校課程實施者看到小學科學課程評價的構建和操作方法，又為教師設計了詳盡的評價指標、內容、手段。
目錄
本書是繼《開放構建虛實融合的小學科學課程校本實踐研究》一書后，對學�？茖W課程實施中如何開展學生學業評價的深層次探索。書中先是以課題報告的形式介紹了“課題的由來”、“研究的目標”、“核心概念”和“思索與實踐”等內容。接著又把科學課程各年級的“單元目標”作了一個梳理，還為讀者提供了試卷評價的內容及答案。為了把評價與教學內容做一個完整的呈現與對應，還在書中選編了學�？茖W課程——“科技坊”中的部分學習內容和學案，設計了具有可操作性的評價學習單元。除此之外，書中還詳盡地為讀者提供了整個小學年段的“典型作業電子檔案袋設計”和與之匹配的“評價量表”。在書的最后，又以生動的“評價案例”和教師的“評價心得”，給讀者提供了可供借鑒的經驗。

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