圖書簡介
本書較為系統地論述了數學教學的理論，為方便讀者學習，特別注意全書內容自成系統。本書在編寫上注重數學教學理論與數學教學實踐的聯系，注意精選案例。力爭做到理論與實踐的較好結合。全書共八章；分別論述了數學教學的涵義，數學教學的研究對象、研究方法，數學教學的發展概論，數學教學的基本理論，數學教學的基本問題，數學教學設計，數學教學方法的選擇，數學教學專題研究及數學教學的評價等。
本書可作為師范類院校本科生的教材，也可作為高師院校教師教育方向的教學參考資料或中小學教師繼續教育進修用書。
目錄
序
前 言
第1章 緒論
1.1 數學教學的涵義
1.2 數學教學論的研究對象
1.3 數學教學論的研究方法
第2章 數學教學的發展概論
2.1 教學論的發展歷史
2.2 我國數學教學改革概況
2.3 我國基礎教育數學課程改革概要
第3章 數學教學的基本理論
3.1 弗賴登塔爾的數學教育思想
3.2 波利亞的解題理論
3。3 構建主義的數學教育理論
3.4 差異教學理論
3.5 我國的“雙基”數學教學
3.6 初等化理論
第4章 數學教學的基本問題
4.1 數學教學及其過程
4.2 數學教學原則
4.3 數學教學的組織
第5章 數學教學設計
5.1 數學教學設計概述
5.2 數學教學設計過程
5.3 數學教學目標的設計
5.4 數學教學設計方案的編制
第6章 數學教學方法的選擇
6.1 數學教學方法概述
6.2 數學教學方法的基本類型
6.3 數學教學方法的選擇
第7章 數學教學專題研究
7.1 數學概念的教學
7.2 數學命題的教學
7.3 數學思想方法的教學
第8章 數學教學的評價
8.1 數學教育評價概述
8.2 數學教學評價
8.3 數學學習評價
參考文獻
后 記
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