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圖書簡介

    本書共八章，各章節設計的出發點都是力求站在教師們的角度，解決如何更好地推行課改的問題。各章節的內容不追求論述的詳盡，而追求對重要問題的關鍵方面再做探討。
    本書的策劃人侯亮先生設計了非常新穎的內容體例，每一章都以喚起大家思考的引言開始、加上“學習目標”、“這一章有什么?”以及每章后的“思考問題”等欄目的設計，使得本書在內容上激發思考、發起共鳴，在結構上簡潔明快、一目了然。每一節也都以啟發性的文字開始，用以概括本節重點內容、引領論述的方向。值得一提的亮點是：每一個值得大家共同討論思考的地方都設置了“討論與交流”欄目，用啟發性的文字提出問題，并鼓勵讀者與同事朋友進行交流。如果讀者真正能跟著本書不斷地思考、學習、交流、再思考，相信讀者會有很大的收獲。

目錄

緒論新課程的價值追求和初中英語教學的轉型
第一章　英語新課程的核心理念
  第一節　教師教英語是為了師生共同發展
  第二節　學生學英語是為了自己全面發展
  第三節　學生也能“教”，教師也要“學”
第二章　英語新課程的價值追求與實現
  第一節　教師會教、樂教
  第二節　學生會學、樂學
  第三節　師生對教與學的共同參與
第三章　  《英語課程標準》與中學英語教學大綱的比較
  第一節　中學英語教學大綱的沿革
  第二節　  《英語課程標準》的心理學基礎——語言習得理論
  第三節　從新舊課程理念的不同看基礎教育英語課程的發展
第四章　英語主要教學理念簡介
  第一節　英語教學思想概述
  第二節　任務型教學思想
第五章　新課程理念在初中英語教學中的實現(上)
  第一節　教學質量的保證和新理念的實施
  第二節　英語教學中情感態度的培養
  第三節　跨文化交際與文化意識的培養
  第四節　學習策略的培養
第六章　新課程理念在初中英語教學中的實現(下)
  第一節　聽、說的教與學
  第二節　讀、寫的教與學
第七章　初中英語教學中的評價
  第一節　評價的基本概念
  第二節　評價目的——促進學生全面發展
  第三節　評價手段1——形成性評價與學習檔案
  第四節　評價手段2——終結性評價與考試
第八章　初中英語教師的發展
  第一節　新課程、新挑戰、新機遇
  第二節　英語教師專業化發展
  第三節　英語教學中的創新性與英語教育科研
參考文獻

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