圖書簡介
“當代課程與教學新視界叢書”經過一段時間的策劃和準備，現陸續交由浙江大學出版社出版。本叢書主要反映浙江大學課程與教學論專業教師近年來研究的部分成果。主題涉及教學改革、教學策略與方法、教學評價、學科教學、教學決策與管理、教學理論發展等。
課程與教學改革是推動社會發展、適應人類自身生存的一種有力手段。課程與教學改革需要有扎實的理論準備，也離不開專業探討與質疑。當前基礎教育正在開展的課程與教學改革，呼喚有更多的專業理論工作者積極介入，貢獻智慧、澄清誤識與參與重構。我們希望本叢書在這方面有微薄的作用。
目錄
第一章 傳統與變革：語文課程與教學的歷史考察
第一節 自由與和諧：古典人文教育的價值訴求及課程內容
第二節 教養與文明：文藝復興與重返古典人文教育
第三節 民族解放與普及教育：現代語文教育的興起
第四節 現代與后現代：消費社會與語文課程重構
第二章 語文課程與價值觀教育
第一節 價值觀：語文教育的重要訴求
第二節 語文課程價值觀教育模式
第三節 語文課程價值觀教育內容及實施
第四節 價值觀教育：語文課程學習不可讓渡的責任
第三章 閱讀教學
第一節 閱讀的功能及再認識
第二節 國際語文課程標準視野內的閱讀教學
第三節 閱讀訓練方式與閱讀教學模式
第四節 閱讀教學評價
第五節 經驗與困境
第四章 作文教學
第一節 社會變遷與作文觀念變革
第二節 作文訓練方式與作文指導模式
第三節 作文命題和作文評價
第五章 口語交際教學
第一節 口語交際教學：促進學生個性的發展
第二節 媒體時代與口語課程目標重建
第三節 口語課程實施模式
第四節 口語課程評價：交際情境中的教師、學生與同伴
第六章 語文綜合實踐活動
第一節 語文綜合實踐活動的起源及歷史變遷
第二節 語文綜合實踐活動：基于課程標準的闡述
第三節 三種模式：語文綜合實踐活動考察
結語
附錄一 “每一個孩子就其天性來說都是詩人”
附錄二 多元智能理論與語文教學
參考文獻
后記
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