語(yǔ)文教學(xué)與文學(xué)
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
王富仁 著
- 出版社：
廣東教育出版社
- ISBN：9787540663056
- 出版日期：2006-6-1
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原價(jià)：
￥16.00元
現(xiàn)價(jià)：￥12.00元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)邀請(qǐng)文學(xué)研究方面的著名學(xué)者對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所涉及的中外古今作品進(jìn)行講解，以提供對(duì)于一篇作品的不同理解、觀點(diǎn)和視角等方面的資料，為中小學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)揮現(xiàn)實(shí)的、具體的幫助和指導(dǎo)作用。這對(duì)于目前中小學(xué)文學(xué)教育具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值。從理論意義方面來(lái)看，對(duì)文學(xué)教育的目的、內(nèi)容與方法，以及文學(xué)理論的發(fā)展對(duì)文學(xué)教育的作用等方面都會(huì)有比較深入的探討。從現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值來(lái)看，目前的中小學(xué)文學(xué)教育正處于舉步維艱的狀況。而這些研究成果會(huì)為目前的改革提供直接的參考和借鑒。
“文藝學(xué)與中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”課題在現(xiàn)有文藝學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)中小學(xué)文學(xué)教育的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施等進(jìn)行審視，總結(jié)歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并借鑒外國(guó)在文學(xué)教育方面的經(jīng)驗(yàn)，以解決我國(guó)中小學(xué)文學(xué)教育所遇到的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本課題的研究成果是多卷本的系列著作。這些研究成果主要為中小學(xué)語(yǔ)文教師提供具有較強(qiáng)針對(duì)性和可操作性的理論、思路與方法。其次，這些成果適用于從事中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的工作者，包括各級(jí)教研室的教研員和高校語(yǔ)文教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師、研究生。另外，這些成果也適合研究文藝學(xué)和對(duì)這方面感興趣的人員閱讀，因?yàn)檫@些成果拓展了文藝學(xué)的研究領(lǐng)域和研究方法。本書(shū)是系列之一，主要研究了語(yǔ)文教學(xué)與文學(xué)。
目錄
語(yǔ)文教學(xué)改革
當(dāng)前中國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的歷史根據(jù)
“大語(yǔ)文”與“小語(yǔ)文”
在語(yǔ)文教學(xué)中必須同時(shí)堅(jiān)持三個(gè)主體性
教材·教參·教法
口頭生活語(yǔ)言·書(shū)面?zhèn)髅秸Z(yǔ)言·語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言
關(guān)于中學(xué)魯迅作品教學(xué)的幾點(diǎn)思考
只有真實(shí)的表達(dá)，才有健康的人格
我對(duì)當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)
人與語(yǔ)文
讀書(shū)與教書(shū)
談“好讀書(shū)，不求甚解”
“每一顆未知的心都是遠(yuǎn)方”——我是怎樣讀書(shū)的?
讀什么?怎么讀?
讀書(shū)三忌
小說(shuō)的閱讀和賞析
散文的閱讀和賞析
詩(shī)歌的閱讀與賞析
戲劇作品的閱讀與賞析
呼喚兒童文學(xué)
談科幻小說(shuō)
名篇賞析
從音、形、義話(huà)杜甫詩(shī)《白帝》
獨(dú)到的組接方式獨(dú)特的美學(xué)效果——李賀詩(shī)《李憑箜篌引》賞析
精神的形象與物質(zhì)的形象——李商隱《無(wú)題》詩(shī)賞析
《秋思》發(fā)微
精神“故鄉(xiāng)”的失落——魯迅《故鄉(xiāng)》賞析
自然·社會(huì)·教育·人——魯迅回憶散文《從百草園到三味書(shū)屋》賞析
觸摸語(yǔ)言——徐志摩《沙揚(yáng)娜拉——贈(zèng)日本女郎》賞析
怎樣感受人?怎樣感受人與人之間的關(guān)系?—簡(jiǎn)說(shuō)莫泊桑的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》
介紹三本書(shū)
后記
