圖書簡介
教師是教育的核心。教師的思想信念、價值取向和工作士氣等足以從根本上決定教育的質量，影響教育的成敗。任何一場教育教學改革的中心環節，都是在對教師教育教學行為的更新和重塑。教師教育教學行為的改變，除了通過外在的訓練、規約等手段施加影響之外，教師內在的教師信念、教師知識和教師實踐性智慧等教師“內隱理論”水平的提升，才是改進教師教學行為的根本途徑，因為教師“內隱理論”會隨時隨地以無意識的方式影響著教師的教育教學思維和課堂教學行為。
新課程改革對教師角色轉變提出了更高的要求，那就是教師要從傳統的被動接受外來課程和教學命令的執行者，向主動選擇和積極創造教師和學生自己的課堂生活的決策者轉變。教育改革賦予了教師教學領導者的地位，教學決策就成為教師教學活動的重要組成部分。作為教學決策主體的教師，既需要喚醒教學決策權力的意識，也需要不斷提高教學決策的能力。因此，只有從理論上探討教師教學決策的本質，探尋支配教師教學決策行為的認識論根源，才能從根本上影響教師教學決策的過程，促進教師教學決策的不斷優化。
目錄
第一章 導 論
一、教師教學決策研究的緣起
(一)教師研究成為熱點
(二)教師教學決策研究現狀及存在的問題
(三)基礎教育課程改革的現實要求
二、教師教學決策研究的意義
(一)理論意義
(二)實踐意義
三、教師教學決策研究的設計
(一)目的與問題
(二)思路與方法
(三)創新與局限
第二章 教師教學決策研究概況
一、核心概念的界定
(一)決策
(二)教師教學決策
(三)與教師教學決策相關的概念
(四)教學決策與決策教學
二、國外教師教學決策研究的發展歷程
(一)對教師的相關研究
(二)教師教學決策研究
(三)對幾例教師教學決策研究的述評
三、國內教師教學決策研究概況
(一)有關教師信念、教師知識和教師實踐智慧的研究
(二)教師反思實踐研究
……
第三章 教師教學決策的理論基礎
第四章 教師教學決策的主要因素
第五章 教師教學決策的過程
第六章 教師教學決策調查分析（一）——教師教學計劃決策調查分析
第七章 教師教不袂策調查分析（二）——教師教學互動決策調查分析
第八章 教師教不袂策調查分析（三）——教師教學互動決策調查分析
第九章 教師教學決策存 在的問題和建議
結語
附錄
主要參考文獻
后記
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