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圖書簡介

     作者以終身教育理論和人本主義理論做指導(dǎo)，吸收有關(guān)教師專業(yè)化發(fā)展和人力資源管理等方面的研究成果，對高職教師教育體系進(jìn)行了合理重構(gòu)，遵循“培訓(xùn)對象的針對性分類、培訓(xùn)措施的開放性設(shè)計(jì)、培訓(xùn)目標(biāo)的階進(jìn)式提高”的研究思路，把高職教師教育分成“分類指導(dǎo)”、“分項(xiàng)培訓(xùn)”、“分步提高”三大系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)又分為五個(gè)模塊，視角獨(dú)特、觀點(diǎn)鮮明，啟發(fā)性強(qiáng)。此外，作者借鑒國內(nèi)外教師教育評價(jià)領(lǐng)域的研究成果，創(chuàng)造性地提出了我國高職教師的專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系，對高職教師專業(yè)能力評價(jià)和考核具有重要的指導(dǎo)作用。

目錄

     尹華丁，1967年生，湖南邵陽人，教育學(xué)碩士，副教授，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教所所長。評建辦主任，湖南建筑職教集團(tuán)理事會秘書長，湖南教育科學(xué)規(guī)劃課題咨詢評審專家，湘潭市職教改革指導(dǎo)專家。出版專著《毛澤東體育思想慨論》(合著)，主編并出版教材1部。主持全國教育科學(xué)“十一五”，規(guī)劃教育部蘑點(diǎn)課題《地方政府主導(dǎo)型職教集團(tuán)組織與運(yùn)行模式創(chuàng)新研究》(2010，DJA00319)，主持湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《高職的教師教育“三分法”模式研究與實(shí)踐》(2006，已結(jié)題)，主持湖南省高校教研教改重點(diǎn)課題《院校主導(dǎo)型職教集團(tuán)管理及運(yùn)行機(jī)制研究與實(shí)踐》(2009)，另主持中國建設(shè)教商協(xié)會科研課題2項(xiàng)。公開發(fā)表論文30余篇，其中中文核心期刊8篇。曾獲中國建設(shè)教育協(xié)會優(yōu)秀科研成果獎、湖南職成教育學(xué)會論文一等獎等榮譽(yù)。

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