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圖書簡介

     本書作者圍繞“教師勝任力”這一主題，進行了深入實踐的研究。在教師勝任力“實證建模”基礎上，通過大量實證調研，揭示了教師勝任力發展各途徑中的問題；并通過“設計—實踐—改良”的迭代循環，形成了解決問題的操作模式。本書可謂：(1)教師教育課程改革模板；(2)校本教師專業發展指南；(3)教師自主專業發展向導；(4)學校評聘教師的指標參照；(5)教師教育研究者與政策制定者的數據庫。

目錄

     “教師勝任力”因與教育質量息息相關而受到越來越多的關注。本書圍繞這一主題，通過大量實證研究，形成了多種可操作模式。本書可謂：(1) 教師教育課程改革模板；(2)校本教師專業發展指南；(3)教師自主專業發展向導；(4)學校評聘教師的指標參照；(5)研究者與政策制定者的數據庫。
     本書透過“教師亞群”間差異構建了隱喻各項勝任力深層聯系的“雨傘模型”，可為教師專業標準研制及教師評聘提供指標參考。
     本書基于“雨傘模型”構建了“職前教師模塊式課程”與“階梯推進模式”，擺脫了“老三門”課程“線性”模式束縛。同時開發出“實踐型專家教師教育工作坊”、“教學問題周末診所”等在職教師培訓模式。
     本書通過問卷調研揭示了教師校本發展模式中的問題，并通過團體訪談，改良了“校本備課”、“師徒結對”、“教學比武”、“專題講座”等教師勝任力校本發展模式。
     本書還從教師“基本素養”、“設計能力”、“課堂智慧”、“德性智慧”等方面，構建了多種教師勝任力個人修煉模式。

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