卓越與效益——大學(xué)重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略研究
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
徐小洲，王家平 編著
- 出版社：
浙江教育出版社
- ISBN：9787533868512
- 出版日期：2007-4-1
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原價(jià)：
￥26.00元
現(xiàn)價(jià)：￥20.30元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
在多樣化的高等教育世界，千百所高校的辦學(xué)定位與特色、發(fā)展起點(diǎn)與辦學(xué)水平、服務(wù)對(duì)象與整體實(shí)力各異，構(gòu)成了五彩繽紛的美麗畫(huà)卷。在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的高等教育市場(chǎng)，不同層次與類(lèi)型高校的辦學(xué)理念不盡相同，但追求卓越與效益是共同的辦學(xué)方向。為了生存與發(fā)展，高等學(xué)校都在追求著不同層面的卓越目標(biāo)，努力提高辦學(xué)效益。可以說(shuō)，卓越與效益是推動(dòng)高等教育發(fā)展的動(dòng)力。
在資源有限的情況下，政府很難包辦高等教育。教育作為一種公共資源，必然存在著資源分配的公平性問(wèn)題。教育資源分配是采取擇優(yōu)還是均衡的政策，政府不得不在效益和公平這對(duì)矛盾之間做出困難的權(quán)衡與抉擇。在鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，絕對(duì)公平是不現(xiàn)實(shí)的。因此，“效率優(yōu)先、兼顧公平”成為非均衡資源配置方案的理論基礎(chǔ)。大學(xué)非均衡發(fā)展理論試圖依據(jù)“增長(zhǎng)點(diǎn)”理論，基于非均衡發(fā)展能夠帶來(lái)高效益的理論假設(shè)，以高質(zhì)量和高效益為原則，主張通過(guò)確定一批具有明顯集聚效益和強(qiáng)輻射能力的大學(xué)和學(xué)科作為高等教育的“發(fā)展極”，對(duì)高等教育資源進(jìn)行重點(diǎn)配置，最終達(dá)到全面提升大學(xué)實(shí)力的目標(biāo)。這一“發(fā)展極”理所當(dāng)然地落在了一流大學(xué)身上，這些大學(xué)擁有稀缺的優(yōu)質(zhì)公共資源，并成為追求更多國(guó)家教育資源的有力競(jìng)爭(zhēng)者。除了機(jī)構(gòu)層面，優(yōu)秀人才、尖端項(xiàng)目等也成了“極點(diǎn)”。如果從多個(gè)視點(diǎn)考察，人們可以發(fā)現(xiàn)，在世界高等教育發(fā)展史上，不同性質(zhì)、不同類(lèi)型的重點(diǎn)扶持是屢見(jiàn)不鮮的。誰(shuí)能被重點(diǎn)扶持政策眷顧，誰(shuí)就占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)的有利地位。
目錄
總序
前言
第一章 中國(guó)大學(xué)重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的出臺(tái)背景
第一節(jié) 高等教育的發(fā)展趨勢(shì)與若干概念分析
第二節(jié) 大陸大學(xué)重點(diǎn)發(fā)展策略的形成
第三節(jié) 中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高等教育改革與卓越愿景的產(chǎn)生
第四節(jié) 香港高等教育改革與多元發(fā)展格局的形成
第二章 中國(guó)大學(xué)重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措
第一節(jié) 以學(xué)科建設(shè)為核心的“211工程”
第二節(jié) 以建設(shè)一流大學(xué)為目標(biāo)的“985工程”
第三節(jié) 以卓越計(jì)劃為核心的提升大學(xué)學(xué)術(shù)水準(zhǔn)方案
第四節(jié) 以資源重組為目標(biāo)的“研究型大學(xué)整合計(jì)劃”
第五節(jié) 亞太地區(qū)卓越的高等教育中心和卓越學(xué)科領(lǐng)域計(jì)劃
第三章 長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃
第一節(jié) “長(zhǎng)江計(jì)劃”及其實(shí)施
第二節(jié) “長(zhǎng)江計(jì)劃”的用人模式
第三節(jié) “長(zhǎng)江計(jì)劃”的聘任制度
第四節(jié) “長(zhǎng)江計(jì)劃”的激勵(lì)制度
第四章 韓國(guó)世界一流大學(xué)發(fā)展計(jì)劃：BK21工程
第一節(jié) BK21工程提出的背景
第二節(jié) BK21工程的建設(shè)目標(biāo)及主要計(jì)劃
第三節(jié) BK21工程的實(shí)施情況
第四節(jié) BK21工程的成效與啟示
第五章 日本21世紀(jì)COE計(jì)劃
第一節(jié) 21世紀(jì)COE計(jì)劃的形成背景與政策制定過(guò)程
第二節(jié) 21世紀(jì)COE計(jì)劃的內(nèi)容及立項(xiàng)狀況分析
第三節(jié) 21世紀(jì)COE計(jì)劃實(shí)施狀況的評(píng)價(jià)
第六章 兩岸三地大學(xué)重點(diǎn)發(fā)展計(jì)劃的比較分析
第一節(jié) 大學(xué)的定位與多元化發(fā)展模型
第二節(jié) 擇優(yōu)重點(diǎn)與均衡發(fā)展的平衡
第三節(jié) 關(guān)于“卓越”和“一流”的思考
第四節(jié) 大學(xué)整并與追求卓越
第五節(jié) 體制轉(zhuǎn)換與制度創(chuàng)新
主要參考文獻(xiàn)
附錄一 兩岸三地大學(xué)重點(diǎn)發(fā)展計(jì)劃的異同點(diǎn)比較
附錄二 中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)卓越計(jì)劃相關(guān)資料
附錄三 浙江大學(xué)建設(shè)一流大學(xué)的資助措施
附錄四 中國(guó)大陸專(zhuān)家學(xué)者訪談提綱
附錄五 中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)專(zhuān)家學(xué)者訪談提綱
附錄六 “長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”工作流程圖
附錄七 長(zhǎng)江學(xué)者訪談?dòng)涗?
