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圖書簡介

本書針對這些認識和疑惑，分五個章節，從幾個方面為教師答疑解惑，闡明語音教學的原因、內容、時機與方法，幫助教師了解語音教學的重要性，使其掌握相關的語音知識與技能。本書也為語音課堂教學實踐提供了理論、方法和素材。

目錄
關于語音教學，在英語教師當中有一些模糊、甚至錯誤的認識和疑惑。一些教師認為語音教學在英語語言教學的諸多方面中是最無足輕重的，他們認為話語中的上下文完全可以消除不正確的發音所造成的歧義。有些教師雖然認為教授語音是必要的，但是對于如何教授語音卻缺乏認識，不知如何進行，甚至對自己的發音及語音知識缺乏信心。本書針對這些認識和疑惑，分五個章節，從幾個方面為教師答疑解惑，闡明語音教學的原因、內容、時機與方法，幫助教師了解語音教學的重要性，使其掌握相關的語音知識與技能。本書也為語音課堂教學實踐提供了理論、方法和素材。
　　第一章闡明了進行語音教學的三個主要原因：1．可以提高語言的可理解性：以新加坡人、中國人和日本人典型的錯誤發音特征為依據，分析了錯誤發音可能會導致的交際失敗，并總結了七種典型的錯誤發音特征；2．可讓學生在講英語的求職面試中給對方留下良好的印象，書中舉例說明了這樣一個觀點：雖然上下文可以消除有些含糊發音所造成的歧義，但是不雅的發音會給人，特別是給面試者留下不良的印象從而導致求職失敗的結果；3．語音關系到書寫：以新加坡學生當中經常出現的由于發音不準確而造成的典型拼寫錯誤為例，分析并說明了發音對書寫的重要性。
　　第二、三章講述了語音教學的內容。該章詳細講述了語音的組成部分：元音、輔音和輔音連綴，以及話語中超切分音位特征：單詞重音、句子中的重音、停頓、節奏、語速、語調和調式，以及語音教學中到底應該教授哪種口音的問題。這些都有助于教師掌握基本的語音知識和原則。
　　第四章討論了語音教學的時機。針對教師當中的一些困惑，作者提出并且回答了語音教學活動應當開展的時間以及在其他主題的課堂上何時并且如何插入語音教學的問題。
　　第五章討論了語音教學的方法。該章不僅在原則上，而且也在技能上就如何有針對性地對本國學生的語音問題進行教學提出了具體的建議，這對于語音課的課堂教學實踐具有很好的導向作用。
　　為了幫助教師更好地了解、掌握英語語音的發音特征以及教學技能，本書在每一章節中都設有不同類型的任務。這些任務有些只是為了激活教師的思考，其答案本身并沒有正誤之分；有些則要求教師完成，以便達到更好地掌握英語語音的發音特征、發音要領和教學技能的目的。
　　本書對語音的講解通俗易懂，既注重原則，又注重方法，而且突出實用性。該書不僅對英語教師的課堂教學實踐具有指導意義和現實意義，同時也能幫助培訓者和英語學習者更好地了解并掌握語音知識和技能，以達到自我提高的目的。

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