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圖書簡介

OECD成員國正在邁向“網絡社會”。這帶來了教育網絡的核心問題：教育網絡能夠在多大程度上取代臃腫的官僚體系而成為一種管理形式以及創新和專業主義的來源？有些研究者預測，大型的、變革緩慢的公共服務將會消亡。如果真的如此，那么將由什么來代替其位置呢，我們是否能確保新的體系將會超越原有體系？隨著學校自主性的增強以及世界復雜性的加深，何種形式的組織和治理能夠保證教育不會裂變為混沌狀態呢？證是這些問題促使OECD教育研究與革新中心在匈牙利、荷蘭和葡萄牙舉辦了研討會。研討會不僅涉及未來的學校為什么變革、將變革成什么等問題，還涉及未來學校將如何變革的問題。
本書匯集了有關上述問題的研究成果，并對本叢書其他分冊論述過的創新、信息與通訊技術以及數字鴻溝等問題進行了補充。本書主要集中于OECD成員國中主要的創新性教育網絡和政策計劃，并將各國的不同研究成果匯集到一起，進行比較性研究，同時也闡述了未來政策與實踐發展的主要方向。本書將對世界各國的教育管理變革起到參考作用。
目錄
緒論
1.引言
2.分析“面向未來的學校教育”變革過程的重要性
　3.從現在走向未來——學校教育方案中的治理、管理、學校領導和網絡
第一部分　網絡聯盟、管理和治理
　第一章　社會、組織和教育中的網絡
　　1.網絡聯盟、其重要性以及同知識管理的關系
　　2.網絡的類型
　　3.網絡的特征
　第二章　未來學校教育：學習網絡
　　1.網絡的定義
　　2.21世紀網絡在學校教育中的應用
　第三章　建立教育創新網絡聯盟的比較分析
　1.引言
　 2.網絡聯盟和創新
　 3.學校體系創新
　 4.教育網絡——主要目標
　 5.教育網絡的結構與特征
　6.結論
　第四章　治理、管理和領導
　　1.治理模式及各模式下自主權、責任和領導的特征（Ron Glatter）
　　2.倡導學校進行組織學習和提高學生成績的領導（Bill Mulford)
　　3.21世紀的管理和領導重新定義創新（Dale E.Shuttleworth）
第二部分　各國案例
　第五章　促進學校優質實踐和創新的戰略方針——葡萄牙的案例
　　1.傳統體系下的創新
　　2.中央集權制和教學實驗
　……
　第六章　公共管理改革和教育管理——匈牙利的案例
　第七章　可行性目標和戰略性挑戰——來自英國重構公共教育的觀點　
　第八章　學校治理——荷蘭近期變革和教育政策展望
第三部分　2000-2001年“面向未來的學校教育”會議的結論
　第九章　面向未來的學校教育——政策原則和方向　
　第十章　了解創新網絡的政策和功能　
　第十一章　教學管理、學校管理和教育管理
參考文獻
框目錄
表目錄
圖目錄　

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