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圖書簡介

地區性院校認證是美國獨具特色和行之有效的高等教育質量保障手段。中北部協會是美國規模最大，也是最具影響力的地區性院校認證組織。本書全面、系統地分析中北部協會院校認證標準與程序變革的歷史脈絡及其背景因素，提煉并闡釋其發展規律和不同歷史階段折射出的高等教育質量觀，展望其未來發展走向，并揭示其對中國本科教學水平評估的啟示。
目錄
1 導論
1.1 選題陳述
1.1.1 美國地區性院校認證標準和程序研究具有重要學術研究價值
1.1.2 為我國本科教學評估提供重要借鑒
1.2 核心概念厘定
1.2.1 高等教育質量：界定和判斷
1.2.2 美國高等教育認證的概念和分類
1.2.3 認證標準和程序
1.2.4 其他相關概念
1.3 國內外相關文獻綜述
1.3.1 國外相關研究
1.3.2 國內相關研究
1.3.3 小結
1.4 研究思路與方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 本書結構與主要內容
2 中北部協會院校認證初創期的認證標準與檢查制
2.1 中北部協會院校認證初創的歷史背景
2.1.1 美國高等教育質量控制的傳統
2.1.2 19世紀末美國高等教育的無序狀態
2.1.3 中北部協會創立及院校認證的開始
2.1.4 其他組織的標準化努力
2.2 中北部協會院校認證初創期的認證標準
2.2.1 1909年中北部協會院校認證標準
2.2.2 1909年、1912年和1923年認證標準對比分析
2.3 中北部協會院校認證初創期的檢查制
2.3.1 檢查制的起源
2.3.2 檢查程序
2.4 小結
3 中北部協會現代院校認證思想奠定時期的認證標準與程序
3.1 中北部協會現代院校認證思想奠定的歷史背景
3.1.1 孕育院校認證思想變革的外部環境
3.1.2 認證標準發展的內部訴求
3.2 中北部協會現代院校認證思想奠定時期的認證標準
3.2.1 吉德報告：拉開認證標準革命的序幕
3.2.2 佐克一海格提研究：新認證指導原則的形成
3.2.3 1934年認證標準：政策聲明與模式圖
3.2.4 1934—1958認證標準的微調：自由化的趨勢擴大
3.3 中北部協會現代院校認證思想奠定時期的認證程序
3.3.1 院校信息收集
3.3.2 院校調查的人員和過程
3.3.3 認證地位評審
3.4 小結
4 中北部協會現代院校認證思想實踐期的認證標準與程序
4.1 中北部協會現代院校認證思想實踐期的歷史背景
4.1.1 美國高等教育發展黃金期
4.1.1 2推行現代院校認證思想的內部動力
4.2 中北部協會現代院校認證思想實踐期的認證標準
4.2.1 博恩斯的改革思路：認證過程民主化
4.2.2 1958年認證改革：評價指南與政策聲明
4.2.3 初級學院、特殊院校的認證問題
4.3 中北部協會現代院校認證思想實踐期的認證程序
4.3.1 院校自評的建立和推行
4.3.2 同行評審的完善
4.3.3 認證地位評審的變化
4.4 小結
5 中北部協會院校認證學生學習結果評估開創期的認證標準與程序
5.1 中北部協會院校認證學生學習結果評估開創期的歷史背景
5.1.1 高等教育問責運動的興起
5.1.2 高等教育問責的發展：關注學生學習結果評估
5.1.3 內部環境的持續壓力
5.2 中北部協會院校認證學生學習結果評估開創期的認證標準
5.2.1 1975年認證手冊：向以結果為導向的院校認證過渡
5.2.2 評價性標準的引入：結果評估思想的明確
5.2.3 注重學生學習結果評估的院校認證正式確立
5.3 中北部協會院校認證學生學習結果評估開創期的認證程序
5.3.1 院校自評的發展
5.3.2 同行評審的發展
5.3.3 認證地位評審的發展
5.4 小結
6 當今的中北部協會院校認證標準與程序
6.1 當今中北部協會院校認證巨大變革的歷史背景
6.1.1 知識經濟的挑戰與美國高等教育現狀
6.1.2 美國高等教育問責的升級
6.1.3 美國高等教育界的思索
6.2 “2003評價和提高質量計劃”認證標準和程序
6.2.1 “2003評價和提高質量計劃”的出臺
6.2.2 “2003評價和提高質量計劃”認證標準
6.2.3 “2003評價和提高質量計劃”認證程序
6.3 “學術質量提高計劃”：中北部協會院校認證模式的新探索
6.3.1 “學術質量提高計劃”的框架
6.3.2 “學術質量提高計劃”的核心過程
6.3.3 “學術質量提高計劃”的特點分析
6.4 小結
7 結論、展望與啟示
7.1 結論
7.2 展望
7.3 啟示
參考文獻

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