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圖書簡介

　　本書是陳桂生三本“教育原理”之一，是對《教育原理》的繼承與發展。就教育的形式結構、教育內涵演變、課程演變、德育概念、師資體系等方面進行了深入的思考和總結，是有關教育基礎理論探究的成果。

目錄

Ⅰ  教育的形式結構
  [前言1]
  1  教育過程的發生
    一  “教、道一體”，“治、教一體”，“教、學一體”之“教”
    二  作為“直接教育過程”萌芽的“庠”
    三  “教”“學”同源與“教”“學”分野
  2  作為“教育實體”的學校
    一  “學校”的名實問題
    二  “教育實體”概念
    三  “教育實體”的發生
    四  重新審視教育組織的歷史與現實
  3  教育組織形式的演變
    一  從以個別指導為基礎的教育過程到以學生群體為指導對象的教育過程
    二  從“一元化”的教育組織形式到“多元化”的教育組織形式
    三  “教”與“學”聯結形式的新探索
  4  教育系統的形成
    一  學校系統的發生
    二  學校是何體統？
    三  關于“學校系統”的新觀念
    四  學校系統對學校的影響
  5  從“制度化教育”到“終身教育”(上)
    一  “制度化教育”的特征
    二  當代國際教育中的大問號
    三  “制度化教育”怎么啦？
  6  從“制度化教育”到“終身教育”(下)
    一  “終身教育”概念的提出
    二  “終身教育”與“制度化教育”的區別
    三  “制度化教育”在中國
  [后記一]“教育的形式結構理論”辯
    “教育”內涵演變的軌跡
Ⅱ  “教育”內涵演變的軌跡
Ⅲ  課程
Ⅳ  德育
Ⅴ  師資
原版跋  關于教育，我說了什么？——我的“唯物主義教育觀”與“教育烏托邦”
人名索引
主要參考資料目錄

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