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圖書簡介

    本書具有以下主要特點：第一，全面系統地分析和闡述了班主任管理工作實踐中的理論與方法。既有基本原理和基本知識，也有許多探索性、創新性的觀點和方法。第二，本書涵蓋班主任工作的各個方面，內容全面而翔實，理論指導性和實踐參考性都較強。第三，本書按照班級管理工作的功能屬性成書，便于班主任針對性地查閱、學習和參考，具有較強的參考價值。
    本書可以作為中小學教師、班主任的培訓教材和參考書籍，也可以供教育研究工作者參考。

目錄

第一章　理念篇
  一、教育公平
    (一)因材施教——教育的起點公平
    (二)陽光作為——教育的過程公平
    (三)各得其所——教育的結果公平
  二、班級和諧
    (一)和而不同，正視事物的異質性，以開放的理念構建和諧班級
    (二)和睦相處，異質事物的共存性，以包容的胸懷構建和諧班級
    (三)和衷共濟，共存事物的相輔發展性，以民主的手段建構和諧班級
  三、角色扮演
    (一)教育者角色
    (二)管理者角色
    (三)協調者角色
  　(四)研究者角色
　四、工作原則
  　(一)學生主體原則
　  (二)因材施教原則
  　(三)啟發疏導原則
　  (四)實踐活動原則
  　(五)集體教育原則
　  (六)民主公正原則
  　(七)嚴愛相濟原則
　  (八)以身作則原則
  　(九)調查研究原則
　五、管理模式
  　(一)權威管理模式
　  (二)目標管理模式
  　(三)制度管理模式
　  (四)量化管理模式
  　(五)自主管理模式
　  (六)民主管理模式
  　(七)合作管理模式
　  (八)崗位責任制式管理模式
　六、教育方法
  　(一)說理教育法
　……
第二章　教書篇
第三章　育人篇
第四章　建設篇
第五章　管理篇
第六章　法規篇
第七章　活動篇
第八章　語言篇
附錄1
附錄2
參考文獻
后記

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