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圖書簡介

　　職業教育是以就業為導向的教育，“辦什么樣的學校”、“如何辦好學校”、“培養什么樣的人”、“如何培養人”，是中等職業學校面臨的重大課題，也是廣大職教工作者必須思考的重要問題。當今我國處于開放的國際環境與多元文化的背景之中，而中等職業學校學生（以下簡稱中職學生）又正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的過程之中，因而職業教育中德育為先更具有必要性和緊迫性。班主任和輔導員是中職學生思想政治教育最直接的組織者和實施者，班主任和輔導員工作不僅是一個光榮的崗位，也是一項崇高的事業，更是一份重大的責任。長沙市為認真貫徹落實中央文件精神，不斷改革和創新中等職業學校德育工作，在全國首創了中等職業學校輔導員制度，出臺了相關制度和文件，召開了中等職業學校班主任工作和輔導員工作經驗交流會，構建了“地方特色鮮明”的德育工作模式，增強了中等職業學校學生思想道德教育的針對性、實效性、吸引力和感召力，引起了社會各界的廣泛關注和強烈反響。

目錄

文件制度篇
　教育部中宣部中央文明辦人力資源社會保障部共青團中央全國婦聯
　關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見
　教育部人力資源社會保障部
　關于加強中等職業學校校園文化建設的意見
　教育部人力資源社會保障部
　關于加強中等職業學校班主任工作的意見
　中等職業學校班主任工作規程（供參考）
　中等職業學校德育大綱
　中小學班主任工作規定
　中小學教師職業道德規范
　經驗交流篇
　以輔導員制度為核心構建全員育人大環境
　四抓四促：我的班級管理之道
　培養學生積極自信的人生態度
　運用管理法則與心理效應，做好中等職業學校班主任工作
　教育是為了人的幸福
　心靈的耕耘
　在平凡中堅守
　注重班級文化建設，塑造學生健康人格
案例分析篇
　弄清緣由，一張空座位的沉思
　敞開心扉，談論敏感的“性”話題
　以人為本，管理教育須得法
　學會賞識，成功運用“亨利效應”
　打開心鎖，矯正學生不良行為
　借梯下樓，我和學生談“戀愛”
　法規導航，維護學生合法權益
　換位思考，妥善處理師生沖突
　破除壁壘，學會用心傾聽
　拉近距離，讓愛得到回應
　真誠呵護，小心對待荷葉上的露珠
　先人為主，慎待學生逆反心理
　特生特愛，讓心靈沒有殘缺
　循序漸進，有效戒除學生網癮
　解開心結，引導學生自主發展
　動之以情，用信任架起溝通的橋梁
　攻心為上，愛是一劑良藥
　曉之以理，特色學生的特色管理
　放大優點，對學生進行閃光教育
　注重方式，尋找解決問題的方法
釋疑答問篇
　1.中職學生心理發展有什么特殊性？
　2。怎樣明確班主任和輔導員的角色定位？
　3.班主任和輔導員對學生精神關懷的具體內容是什么？
　4.什么叫班級和班集體？
　5.班集體建設的目標是什么？
　6.班級活動的類型和形式是怎樣劃分的？
　……
考核評價篇
附錄

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