教學(xué)考試高考核心考點(diǎn)精講精練-地理
- 所屬分類(lèi)：
高考數(shù)學(xué)復(fù)..
- 作者：
張玉平 主編
- 出版社：
遼寧教育出版社
- ISBN：9772095262120
- 出版日期：2012-4-1
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原價(jià)：
￥18.80元
現(xiàn)價(jià)：￥12.20元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
立足教材 核心考點(diǎn)系統(tǒng)串講
突破難關(guān) 重點(diǎn)專(zhuān)題科學(xué)構(gòu)建
提高考能 典型試題創(chuàng)新測(cè)練
目錄
高三考生面臨著“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考，在時(shí)間緊迫、難度極高、信息量大，的高考復(fù)習(xí)中，制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)策略必不可少。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略往往能達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
對(duì)于教材知識(shí)點(diǎn)的梳理和強(qiáng)化是高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，也是高考復(fù)習(xí)進(jìn)程中的第一步。完成了此階段的復(fù)習(xí)后，若能進(jìn)一步按照教材復(fù)習(xí)的順序和進(jìn)度重點(diǎn)提煉高考核心考點(diǎn)、科學(xué)構(gòu)建高考必考專(zhuān)題并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，考生必能攻破高考難關(guān)，奪取高分制勝點(diǎn)。鑒于此，《教學(xué)考試》雜志的資深專(zhuān)家及新課標(biāo)地區(qū)高三一線特、高級(jí)名師精心為考生打造了以突破高考核心考點(diǎn)及專(zhuān)題為主題的合刊。
科學(xué)備考策略的制定必須以最新高考考試大綱及其說(shuō)明中的考點(diǎn)要求為依據(jù)，并按照教材復(fù)習(xí)的順序及進(jìn)度進(jìn)行。此外，構(gòu)建核心考點(diǎn)框架體系必須從專(zhuān)題復(fù)習(xí)的功能和特點(diǎn)入手，盡可能詳細(xì)地對(duì)教材及考綱所列的重點(diǎn)專(zhuān)題內(nèi)容作講解和歸納，這樣才能幫助考生抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)而提高自如應(yīng)對(duì)高考的能力。
為更好地幫助考生贏定高考，本刊內(nèi)容著力體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.突出學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)
以高考真題為切入點(diǎn)，圍繞本專(zhuān)題高考核心考點(diǎn)，將考綱及教材所涉及的主干知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成內(nèi)容主體。專(zhuān)題中所列出的考點(diǎn)均為高考中最常考、最典型、最重要的內(nèi)容，完全立足于教材，目的在于幫助考生更有針對(duì)性地把握高考核心內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2.構(gòu)建知識(shí)和方法體系
所列專(zhuān)題均為各學(xué)科最關(guān)鍵、最核心、最重點(diǎn)的部分，可謂重中之重。而專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于構(gòu)建知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并將零散的知識(shí)構(gòu)筑成一個(gè)整體，因此，專(zhuān)家們系統(tǒng)完整地構(gòu)建出了各學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和方法體系。該體系的建立更有助于考生全方位地掌握教材知識(shí)點(diǎn)，并立體地發(fā)散思維。
3.精編專(zhuān)題配套測(cè)試卷
講練結(jié)合的形式更好地將學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)給了廣大考生，除知識(shí)專(zhuān)題部分深入淺出的講解之外，相應(yīng)的綜合測(cè)試卷同樣必不可少。綜合測(cè)試卷與知識(shí)專(zhuān)題一一對(duì)應(yīng)、聯(lián)系緊密，是講解部分的進(jìn)一步延伸和拓展。考生在充分理解和掌握本專(zhuān)題知識(shí)性?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)做一些配套練習(xí)，可以更加充分地鞏固復(fù)習(xí)效果。
科學(xué)備考、提高效率的明智做法是要把握重點(diǎn)、緊抓核心。要提高對(duì)于核心知識(shí)考點(diǎn)的掌握程度和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并要扎實(shí)地立足并吃透教材，做好關(guān)鍵考點(diǎn)的整合和自主學(xué)習(xí)。
