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圖書簡介

緊扣新課標，立足初中新教材，學習各版本教材的學生均能使用。
　　讀寫結合，體例新穎：以“組”為單位，每一組都遵循“3+X”的體例編寫�！�3”指每組共收錄3篇閱讀范文，“X”指通過范文總結出來的若干個作文技法指導。“3+X”的體例模式將閱讀與作文緊密聯(lián)系起來，學生可以通過閱讀學習作文技法，通過練筆加深對閱讀范文的理解，從而達到“讀寫結合，學以致用”的目的。
分類全面，選文經(jīng)典：打破傳統(tǒng)閱讀按體裁分類選材的模式，按照學生感興趣的話題或者社會熱點等主題組織材料。本書所選文章融人文性、思想性、時代性、趣味性于一體，使學生在輕松閱讀之余獲得美的體驗。
題型多樣，指導到位：根據(jù)小學階段的學習特點，按語言積累與運用、文章理解與感悟、綜合實踐與寫作三個欄目設計習題，針對性強。寫作練筆部分的訓練題都附有技法指導，具體指導學生如何寫好作文，匠心獨運。
目錄
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱新課標）對語文課程從“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”等方面提出了明確而具體的要求。
關于閱讀，新課標指出：“是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑�！睂W生語感的培養(yǎng)、信息的獲取、社會的認知、思維的發(fā)展都離不開對語言文字作品的廣泛涉獵和獨立感悟。課外自由而廣泛的閱讀，對語文知識的積累、綜合能力的提高都具有重要的作用。
關于寫作，新課標指出：“是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)�！笨茖W適量的寫作訓練與指導，能夠培養(yǎng)有能力、會思考、善表達、敢創(chuàng)新的人才，更能鞏固與提升學生的語文知識。增強學生的綜合素質。
為了配合義務教育階段閱讀、寫作方面的教與學，為了培養(yǎng)學生的學習興趣、強化學生的閱讀能力、提高學生的作文水平，我們特邀請具有豐富教學和研究經(jīng)驗的一線骨干教師編寫了這套《新課標語文閱讀與寫作3+x》（一～九年級）系叢書。
　　一、關于本書的體例
以“組”為單位，每一組都遵循“3+x”的體例編寫�！�3”指每組共收錄3篇閱讀范文，“x”指通過范文總結出來的若干個作文技法指導。“3+x”的體例模式將閱讀與寫作練筆緊密聯(lián)系起來，形成了二者的良性互動，學生可以通過閱讀學習作文技法，通過練筆加深對閱讀范文的理解，從而達到學以致用的目的。
　　二、關于本書的選材
本書打破了傳統(tǒng)閱讀按體裁分類選材的模式，按照學生感興趣的話題或者社會熱點，按照不同的主題組織材料。本書所選文章或文辭優(yōu)美，或立意高遠，或結構巧妙，或構思獨特，融人文性、思想性、時代性、趣味性于一體，使學生在輕松閱讀之余獲得美的體驗。
　　三、關于本書的訓練題
每篇文章后都精心設計了針對性較強的訓練題。訓練題主要圍繞基礎知識、層次結構、思想內容、作文技法等內容對學生進行全方位的考查。文中除了延續(xù)當前各類閱讀考題的命題思路外，還適量設計了一些開放性習題。根據(jù)不同學習階段的特點，一～六年級分語言積累與運用、文章理解與感悟、綜合實踐與寫作三個欄目設計習題，七～九年級按照綜合練習的形式設計習題。
關于寫作練筆部分的訓練題都附有技法指導，具體指導學生如何寫好作文，匠心獨運，針對性強。學生通過恰當?shù)挠柧氉匀豢梢耘e一反三、觸類旁通。
語文學習是一個日積月累、循序漸進的過程。希望廣大中小學生能夠通過使用本書以感受人文智慧的光芒，分享心靈甘霖的滋潤，品嘗自主學習的樂趣，探究知識海洋的奧秘，在語文的天地中自由自在地翱翔。

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